Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма

попытки родителей это делать: кричала и сопротив­лялась, когда ее хотели взять на руки. На этом примере мы видим, что одна из сложностей обще­ния с аутичным ребенком состоит в том, что взрос­лый должен научиться ощущать именно глубинный уровень желаний ребенка и не всегда реагировать на его внешнее поведение. Это порой бывает весьма непросто, и в случае Темпл Грэндин даже такой умный человек, как ее мать, оказалась введенной в заблуждение.

В последние годы получил распространение спе­циальный метод установления контакта между роди­телями и аутичным ребенком, апеллирующий имен­но к его глубинной потребности в общении и помо­гающий ему преодолеть внешний негативизм, — так называемая холдинг-терапия1. Сама процедура хол­динг-терапии состоит в следующем: родители сажа­ют ребенка на колени, крепко обнимают и не отпус­кают, несмотря на его протест, пока он не успокоит­ся и не почувствует, что ему хорошо. При этом сначала у ребенка возникает сильное сопротивление, иногда агрессия, но родители, не раздражаясь и про­должая крепко его обнимать, рассказывают ребенку о том, как они его любят, как он им дорог и как им важно посидеть сейчас вместе с ним. Родителям помогает при этом опытный психолог. Можно утверждать, что метод холдинг-терапии направлен на осуществление эмоционального и духовного прорыва (существенно изменяются взаимоотношения между ребенком у. его родителями) и, в то же время, дает необходимые ребенку телесные ощущения — т. е.

1 Автор метода холдинг-терапии — американский психолог М. Уэлч (М. Welch). Опыт применения и развития данного метода описан в книге: Никольская О. С, Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок: пути помощи. — М.: Теревинф, 1997. — 343 с.

218

как бы объединяет вместе «чудесную» дверь и «вол­шебную» машину Темпл.

Главная цель холдинг-терапии — это установле­ние контакта с самыми близкими для ребенка людь­ми. Неизбежно происходят изменения и в отноше­нии родителей к ребенку: они учатся проявлять свою любовь к нему несмотря на его холодность и отстра­ненность. Параллельно достигаются и другие полез­ные эффекты, в том числе сильная тактильная сти­муляция, которой Темпл Грэндин отводит такое важное место. (Попутно заметим, что наш опыт работы с аутичными детьми свидетельствует о важ­ности для них не только тактильной стимуляции, но и вообще любого тактильного контакта с людьми. В жизни ребенка встречается много случаев тактильно­го взаимодействия: детей водят за руку, моют, стри­гут и проч. Для аутичного ребенка многое зависит от того, кто и как это будет делать, ведь каждое такое действие несет на себе отпечаток отношения взрос­лого к ребенку и умения с ним взаимодействовать. Например, хороший массаж может принести аутич-ному ребенку большую пользу, а проведенный не­удачно — большой вред. Таких примеров можно привести немало.)