Детский аутизм

Без специально выделенных средств существует риск, что заинтересованные и обученные кадры с хорошей подготовкой работают только «высококвалифицированными нянями», вместо того, чтобы активно готовить аутистов к как можно более самостоятельной, защищенной жизни взрослого человека. Важно, чтобы органы власти поняли серьезность вопроса выделения финансовых средств на подготовку кадров, хотя она и играет весьма важную роль, но не может служить ответом на все вопросы, связанные с обучением учеников.

Ученикам с аутизмом необходимо оказывать помощь «другими средствами»: в этом отношении органам власти тоже не хватает воображения, в частности, как помочь адекватно этим «другим» ученикам, имеющим специальные потребности, не учитываемые специальным и массовым образованием...

В учредительном акте Европейского общества родителей говорится о правах учеников с аутизмом на специально организованное обучение, причем акт ссылается на права людей с умственной отсталостью и отклонениями развития.

Аутизм признается в данный момент, как глубоко изученный синдром детской психиатрии. Если в плане точного определения и дифференциальной диагностики этого синдрома имеются еще проблемы, это не значит, что теоретических знаний о детях с аутизмом не хватает. Основные принципы педагогического подхода к аутизму также известны.

Кроме того, опыт, полученный за 30 лет работы по программе ТЕАССН, показывает, что «континиум», т. е. система непрерывной специальной помощи, охватывающая все этапы жизни, обеспечивает самые лучшие результаты при более низких затратах, чем при работе по менее подходящим традиционным формам обеспечения, ухода и лечения.

Вопрос, которому посвящена наша статья, звучит так: какие шаги необходимо сделать в целях защиты законных прав аутистов? Может ли цивилизованное общество в конце 20 века позволить себе отказаться от выделения средств, необходимых для защиты прав детей с аутизмом на их обучение, в котором они, по результатам научных исследований обязательно нуждаются.

Не находится ли такое общество, отказывающее своим самым больным гражданам в помощи, в постоянном состоянии несправедливости.

ЛИТЕРАТУРА

1. Башина В. М. Ранняя детская шизофрения (статика и динамика). 2-е изд. М.: Медицина, 1989.

2. Башина В. М. Ранний детский аутизм // Альманах «Исцеление». М., 1993.

3. Башина В. М., Симашкова Н. В. К особенностям коррекции речевых расстройств у больных с ранним детским аутизмом // Альманах «Исцеление». М., 1993.

4. Блейлер Е. А. Аутистическое мышление. Одесса, 1928.