На приеме у психолога - подросток

9. Двигательно неуклюж.

10. Прерывает занятия других.

11. Преждевременно сбалтывает ответы на вопросы.

12. Не может ждать в очереди.

13. Повышенно истощаем, утомляем.

VI. Невротические и психосоматические симптомы (НПС)

1.^ Заикается, запинается.

2. Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если ему задают вопрос.

3. Часто моргает. Разнообразные избыточные движения, «тики».

4. Грызет ногти.

5. Ходит, подпрыгивая.

6. Сосет пальцы (старше 10 лет).

7. Частые головные бо'ли.

8. Склонность чрезмерно бледнеть или краснеть.

9. Очень холодные руки.

10. Плохая координация движений.

11. Жалуется на частые боли в желудке и тошноту.

12. Склонность к кожным заболеваниям.

13. Косоглазие.

14. Частые простуды.

15. Расстройства сна.

16. Особенности в сексуальном развитии.

VII. Нарушения психологического развития (НПР)

1. Расстройства артикуляции речи.

2. Расстройства чтения («дислексия»).

3. Нарушения арифметических навыков, «дискалькуляция», пропуски, замены, искажения или дополнения слов или частей слов.

4. Медленный темп чтения, перестановка слов в предложениях

или букв в словах.

5. Неспособность вспоминать факты из прочитанного.

6. Неспособность сделать заключение или выводы из сущно­сти прочитанного.

7. Чтение в обратном порядке.

8. Дизграфия.

9. Игровые интересы, свойственные более раннему возрасту.

10. Сильно отстает в учебе.

11. Совершенно не умеет читать.

12. Совершенно не понимает математики.

13. Другие дети относятся к нему как к дурачку.

Приложение 3 ВОЛЕВАЯ ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ В СЕМЬЕ

ОРГАНИЗОВАННОСТЬ

1. Умение следовать цели, поставленной взрослыми или вы­двигаемой самостоятельно, подчинение ей в свой деятельности.

2. Умение руководствоваться планом, предложенным взрос­лыми, и самостоятельное осуществление намеченной последова­тельности действий.

3. Рациональное использование времени, установленного для выполнения задания, умение ускорить темп работы.

4. Умение сравнивать замысел и достигнутый результат.

5. Внешняя организованность: порядок на рабочем месте, ак­куратность в обращении с материалом для работы, отсутствие от­влечений от работы.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

1. Понимание ребенком значимости и необходимости обяза­тельного выполнения деятельности, имеющей значение не только для него лично, но и для других людей, а также готовность дер­жать ответ за полученное дело.