Общение, личность и психика ребенка

женностью традициям приходят новые формы бытия, ха­рактеризующиеся динамизмом и высоким ритмом, люди настойчиво стремятся понять* что же это такое — общение, как его сберечь и взрастить на благо человечества?

В ряду разнообразных научных дисциплин, способных помочь решению проблемы общения, первостепенное мес­то отводится психологии. Ведь психолог по самой сути своей профессии призван разобраться в духовной жизни человека, выяснить самые сокровенные его нужды и по­требности. И бот примерно 30—35 лет назад почти одновре­менно в разных концах мира развернулись исследования, направленные на углубленное изучение психологии обще­ние людей. С самого начала особое место среди них заняли работы, посвященные изучению детского общения, прежде всего общения маленького ребенка со взрослыми, которые за ним ухаживают. Значительно более простое, чем у взрослых людей, общение малышей сулило быстрый успех в его истолковании. Большую роль сыграли также нужды практики. Вовлечение женщин в крупное производство на­стоятельно требовало развертывания общественного вос­питания детей. Возникла острая практическая необходимо определить, как строить контакты с ними в условиях, от­личных от сложившихся веками семейных отношений. Та­ким образом, общество требовало от психологов разработки вопросов генезиса общения — определения того, как оно первоначально возникает и затем развивается.

Одним из первых начал разработку проблем генезиса общения известный английский психолог Дж. Боулби О. Воду1Ьу, 1952а, Ь). Сразу же после войны вышли его труды, привлекшие пристальное внимание общественности. Дж. Боулби, как и близкие к нему по своим творческим позици­ям Реве Спитц (К. Зрйг, 1945, 1946а, Ь) во Франции, Анна Фрейд (А. Ргеий, 1946, 1951) в Австрии и некоторые другие европейские психологи, драматическим образом подчерки­вали первостепенное значение отношений с матерью для правильного психического развития маленького ребенка. Недостаток общения с нею, писали эти ученые, ставить под угрозу жизнь ребенка, препятствует его физическому и психическому развитию. Дефицит общения в раннем воз­расте накладывает роковую печать на последующую судьбу личности, определяя формирование у нее агрессивности,

18

антиобщественных наклонностей и душевной опустошен­ности.

Немного позднее интерес к исследованию генезиса об­щения проявили ученые США. В рамках теории «социаль­ного научения» они провели в 50-е гг множество работ, направленных на анализ контактов ребенка с взрослыми и с другими детьми на разных этапах детства. Общение ре­бенка с матерью и со сверстниками получило в их трудах истолкование как разновидность явлений, подчиняющихся закону «стимул — реакция».