|
2 часть: сюжетные картинки П. : Ребята, вы видите, что на столе у вас лежат карточки желтого и коричневого цвета. Я сейчас буду показывать вам картинки с различными ситуациями, а вы подумаете: на картинке изображено Добро или Зло? Если вы считаете, что добро – поднимите карточку желтого цвета, если зло – коричневого. Детям предлагается 10 сюжетных картинок, где изображены дети в различных ситуациях. Поступки детей неоднозначны и сразу отнести их к хорошим или плохим трудно, или один из детей совершает хороший поступок, а другой – плохой. Во время показа картинок уточнять у детей, почему ребенок поднял карточку данного цвета. Педагог просит объяснить свой выбор, привести аргументы. 3 часть: игра «Выбери игрушку» Дети приглашаются на ковер, поиграть. На ковре разложены игрушки. Педагог предлагает из игрушек выбрать ту, с которой хотелось бы поиграть (предложены игрушки новые и игрушки, имеющие неопрятный вид, какие‑нибудь дефекты, например, сломано колесо у машинки, или нет руки у куклы). После того как дети выбрали себе игрушки, выяснить, почему выбрали ту или другую игрушку. Спросить, почему есть те игрушки, которые никто не выбрал. Подвести детей к рассуждению о том, что, видимо, с ними плохо обращались, не по‑доброму. Спросить, что можно сделать в такой ситуации. 4 часть: незаконченные предложения П. : Ребята, следующее задание. Я буду читать вам незаконченные предложения, а вы должны придумать для них добрый и злой конец. Детям по порядку читаются незаконченные предложения: 1. Девочка нашла котенка… 2. Мальчик нашел забытую игрушку и… 3. Мама заболела и ее сын… 4. Старенькая бабушка уронила палочку и… 5. Дети слепили красивого снеговика, а Миша, проходя мимо… 6. Все дети убирали игрушки в группе, а Коля в это время… 7. Девочка Таня порезала палец, и ее подружка… 8. Маленькая девочка потерялась и Света… Предложить детям встать в круг на ковре. П. : Ребята, я предлагаю вам с помощью действий или мимики изобразить и задумать Добрый поступок или Злой. (Кто‑то по очереди изображает задуманное, а остальные пытаются угадать, задумано Добро или Зло). П. : Итак ребята, о каких двух понятиях мы сегодня с вами говорили? Что каждому из вас ближе, Добро или Зло? Почему? Подведение общего итога занятия Педагог предлагает детям встать в круг. Дети ходят хороводом, произносят речевку (постепенно заучивая): Мы играли, занимались Потрудиться мы старались Вместе это удалось. Много нового узнали И еще дружнее стали Вот закончилась игра Дружбе нашей нет конца. — 66 —
|