|
2. Коэффициент удовлетворенности каждого ребенка своими отношениями. Коэффициент удовлетворенности (КУ) определяется как процентное отношение числа сверстников, с которыми у ребенка взаимные выборы, к числу детей которых он сам выбрал. 75‑100 % – высокий уровень удовлетворенности 30‑75 % – средний уровень удовлетворенности Менее 30 % – низкий уровень Методика «Мой друг»Диагностическая направленность: изучение представлений о сверстнике (его социальных и личностных качествах), степень дифференцированности и эмоциональное отношение к сверстнику. Инструкция: «Нарисуй своего друга, каким ты его представляешь». После окончания рисования ребенку задают вопросы: «Кто он? Какой он? Чем он тебе нравится? Почему он твой друг?» После этого предлагался лист белой бумаги и цветные карандаши. Ответы фиксировались. Особенности представлений о сверстнике в старшем дошкольном возрасте изучались путем анализа рисунков и беседы с детьми на тему «Мой друг». Анализировались: 1. образный компонент образа друга; 2. вербальный компонент образа друга. Критериями оценки выступали : 1. Эмоциональное отношение к сверстнику. 2. Степень дифференцированности образа сверстника. Рисунок (образный компонент образа друга) анализируется по следующим параметрам: • Цвет • Размер • Прорисовка • Наличие себя рядом • Отношение через изображение • Пол друга Вербальные ответы на вопросы «Кто он?» и «Какой он?» (вербальный компонент образа друга) анализируются по следующим параметрам: • Наличие в описании сверстника особенностей внешности • Наличие в описании сверстника личностных качеств • Наличие в описании сверстника умений и способностей • Наличие в описании сверстника отношения к себе Обработка результатов. Высокий уровень сформированности образа сверстника. Положительное эмоциональное отношение, высоко структурированный образ друга (не менее 5–6 содержательных характеристик сверстника, с использование разных категорий: внешность, умения, личностные характеристики). Средний уровень сформированности образа сверстника. Амбивалентное эмоциональное отношение к сверстникам, средний уровень структурированности образа сверстника (не мене 3–4 характеристик друга). Низкий уровень сформирваонности образа сверстника. Амбивалентное или отрицательное отношение к сверстнику, слабая структурированность образа (1–2 характеристики, «хороший друг», «нравится» и т. д.) — 21 —
|