|
в психолого-педагогических исследованиях...............................................55 3.2. Диагностика сенсорно-перцептивных функций у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.............................................................64 3.3. Диагностика социального развития детей и подростков с тяжелой и глубокой умственной отсталостью............................................................69 3.3.1. Возрастная группа с 7 до 11 лет..........................................................72 3.3.2. Возрастная группас 12до 18 лет.........................................................76 3.4. Оценка родителями сформированности социально-бытовых навыков и эмоционально-поведенческих реакций у взрослых детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.............................................................79 3.5. Диагностика социально-бытовых навыков у молодых людей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.......................................85 • НЕОБУЧАЕМЫЙ. РЕБЕНОК В СЕМЬЕ И ОБЩЕСТВЕ 3.5.1. Развитие социально-бытовых навыков в условиях дома..................87 3.5.2. Развитие социально-бытовых навыков вне дома..............................91 3.5.3. Развитие учебных навыков и навыков трудовой деятельности ........92 3.6. Диагностика эмоционального состояния у молодых людей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.......................................93 3.7. Диагностика речевого развития молодых людей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью........................................................... 103 Глава 4 МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ .......110 4.1. Значение общения в психическом развитии ребенка............................... 110 4.2. Вербальные и невербальные средства общения........................................ 112 4.3. Особенности формирования коммуникативных навыков у лиц с умственной отсталостью............................................................................. ] 16 4.3.1. Диагностика коммуникативных навыков у молодых людей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью............................ 119 4.4. Развитие коммуникативных навыков у молодых людей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в процессе обучения........................ 126 4.5. Рекомендации по формированию вербального общения у умственно отсталых детей............................................................................................. 132 — 2 —
|