Знаю, могу, делаю

Дети обычно оценивают все в двух категориях – «хорошо» и «плохо». На такой оценке и основана эта игра.

1. Осень, весна, лето, зима.

2. Солнце, ветер, огонь, снег, дождь.

3. Спать, гулять в лесу, лазать по горам, кушать.

4. Делать зарядку, умываться, пить лекарства.

5. Стекло, утюг, тарелка, нож.

Н а п р и м е р. Лето хорошее, так как летом тепло, можно загорать, купаться, не нужно долго одеваться. А плохое, так как иногда летом бывает слишком жарко, можно обгореть на солнце и т. д. Огонь хороший, так как согревает, разогревает еду, сжигает опавшие листья, а плохой, так как обжигает кожу, вызывает пожары. Нож – хорошо, так как им можно порезать продукты, а плохо, так как нож может порезать пальцы.

Когда малыш найдет плохие и хорошие стороны предметов, явлений и действий, предложите ему самому назвать любые попадающиеся на глаза предметы и найти в них противоположные функции и свойства, оценить их хорошие и плохие стороны, привести примеры вреда и пользы от предметов, чем они могут понравиться, а чем нет.

Игра «Противоположности»

Игра также направлена на развитие умения находить противоположные свойства одного и того же предмета. В ней вы сразу называете противоположные свойства и признаки, а малыш должен догадаться, какие явления или предметы могут обладать этими свойствами.

Н а п р и м е р:

1. Острый – тупой (нож).

2. Злая – добрая (собака).

3. Холодный – горячий (холодильник, утюг).

4. Мелкое – глубокое (озеро, море).

5. Грустный – веселый (человек).

6. Сильный – слабый (человек, животное, ветер).

7. Медленный – быстрый (поезд, автомобиль).

8. Стоять – идти (человек, часы).

В скобках даны 1–2 варианта ответов, а в игре нужно, чтобы ребенок назвал как можно больше таких вариантов. Не важно, если они будут не совсем подходящими. Здесь главное, чтобы малыш учился рассматривать окружающие его явления и предметы с разных, противоположных точек зрения.

Основные достижения большинства детей к 4 годам

Физическое развитие

• Прибавляют в весе приблизительно 2 килограмма и вырастают на 3–5 сантиметра в сравнении с трехлетним возрастом.

Мышление и аргументирование (когнитивное развитие)

• Могут назвать свое имя и фамилию.

• Понимают концепцию счета и могут знать некоторые числа.

• Лучше понимают концепцию времени.

• Могут назвать цвета.

• Понимают разницу между похожими и между одинаковыми предметами.

• Знают свой пол и могут назвать пол других.