|
«Я благодарен Богу за то, что мне представилась возможность узнать имя чудо-человека, который продемонстрировал в американском научном эксперименте по телепатии поразительные результаты и тем самым доказал всему миру существование такого феномена как телепатия. Это еще одна неоспоримая способность человеческого мозга. На протяжении всей своей жизни я даже не мог представить, что фактически нереальное станет реальным. Автандил Ломсадзе — это чудо из чудес мира! Мне жаль, что он родился не у меня на родине... Поймут и оценят ли его в той стране, где он живет?.. Но на все воля Божья!» Чарльз Грилл, астроном по физике Солнца и солнечной радиации, США. Глава первая 1 За окном школы южное весеннее солнце. В классе ослепительно светло и жарко. Маленький мальчик-третьеклассник с трудом удерживает себя за партой. Прикрыв ладонями глаза, он смотрит на солнечное окно сквозь слегка разомкнутые пальцы и думает о подаренном ему вчера велосипеде. - Ломсадзе! - громко окликает учительница.- Повтори, о чем я сейчас говорила?! Вернувшись в действительность, ребенок встал, взглянул на учительницу и уверенно ответил, четко, в долю секунды и в полной мере уловив ее мысль. - Вы говорили о том, что папоротник растет во влажных местах. Мальчик свободно воспринимал мысли других людей! Учился он легко и, будучи чрезвычайно подвижным, получал много замечаний от учителей за свою непоседливость. Обладая прекрасной памятью, он минимум времени уделял урокам. С особой серьезностью не относился к учителям лишь потому, что свободно улавливал их мысли. Например, учительница, сделав словесную паузу, подумала, что после работы ей надо не забыть зайти в магазин. Человек может думать, что угодно! Маленького телепата эта информация спускала с небес на землю, серьезность восприятия предмета терялась. Прозвучал спасительный звонок, дети со свойственной им энергией выскочили из классов и рассыпались по школьным коридорам. Озадаченная учительница, уже не раз наблюдавшая «чудеса внимательности» за, казалось бы, зрительно отсутствующим взором и позой маленького Автандила, смотрела вслед убегавшему мальчику. Она не раз жаловалась родителям, что ребенок на уроках мечтает о чем-то своем и практически ничего не слушает, хотя обвинить его в плохих знаниях она не могла. Смешавшись с гурьбой ребят, Автандил выбежал на улицу. - А ну, кто перепрыгнет эту лужу? - крикнул кто-то из мальчиков. Это были постоянные «соревнования» в школе для мальчиков, которые в то время учились раздельно от девочек. Разбежавшись, они по очереди прыгали через огромную лужу, образовавшуюся после первого весеннего ливня. Кое-кому совсем не повезло, и, к будущему огорчению мамы, детский костюм покрылся городской грязью. Физически хорошо развитые ребята перепрыгнули лужу ровно с ее очертанием. — 3 —
|