Если хочешь быть богатым и счастливым - не ходи в школу

«А как же для души — почитать Конан-Дойля, Пушкина, Шекспира?» Конечно, да. Искусство и существует для души, чтобы мечтать, сопереживать, мучиться и преодолевать страдания. Сбалансируйте пищу для ума с пищей для души, и вы будете счастливы.

РОБКИЕ ПОПЫТКИ ЧТО-ТО ИЗМЕНИТЬ

О многих из них вы уже слышали — большие зарплаты для учителей, меньший размер класса, лучше написанные учебники. Все эти предположения имеют положительную сторону, но каждое из них — только единичное решение, относящееся к фрагменту более

крупной системы. Вводите детей в еще большую скуку. Унижайте их еще больше. Дайте им большую дозу «лекарства», которое выгоняет напрочь изобретательность и независимость мышления. Мое любимое предложение — не держать больше детей в капкане школы. Давайте позволим учащимся делать то, что у них не получается.

Один мой немецкий знакомый недавно напечатал статью на эту тему. Он заявляет, что раз японские учащиеся ходят в школу больше дней в году, чем американские или русские, и раз оценки по тестам у японцев выше, значит, можно сделать вывод, что американские и русские учащиеся не так хорошо учатся, потому что не ходят в школу столько дней, сколько ходят японские.

Именно такой ограниченный, недалекий взгляд держит нашу систему образования в средних веках. Эта статья также показала, что в других странах учащиеся ходят в школу почти столько же дней, сколько японские, и намного больше дней, чем американские, и тем не менее их оценки по тестам самые низкие в мире. Слепо смотреть и видеть только одну часть системы — опасный и неудачный путь решения проблемы.

Подобная картина была в мире бизнеса, когда Япония начала доминировать на мировых рынках. Американские бизнесмены поняли, что японцы пользуются тем, что называют «кругами качества». Американцы начали применять «круги качества» — и эксперимент завершился полным провалом. Они не знали, что «круги качества» были последней ступенью большой системы, которая включает в себя историю японского народа и искусственный, придуманный Демингом, японский менталитет.

ЯПОНСКИЙ МЕНТАЛИТЕТ

Люди кивают на профессиональных педагогов, требуя изменить систему. Но разве это не похоже на просьбу к рыбам в океане очистить его воды. Они так глубоко погружены в него, буквально или образно говоря, что не видят — они всего лишь часть большей системы. Так же, как рыба не знает, как вода входит в большую систему, так же и те, к кому мы обращаемся за решениями, не в состоянии увидеть всю картину целиком.

Многие из нас устали слушать о японских высокотехнологичных, качественных товарах по умеренным ценам. Но все же