Социология. История и современность

Серия «Учебники, учебные пособия»

Ю.Г.ВОЛКОВ, В.Н.НЕЧИПУРЕНКО, С.И.САМЫГИН

СОЦИОЛОГИЯ:

ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Ответственный редактор доктор философских наук, профессор Ю.Г.Волков

Рекомендовано Министерством общего

и профессионального образования Российской Федерации

в качестве учебного пособия для студентов

высших учебных заведений

Издательский Торговый Дом

КР Зшрус

Москва

«Феникс»

Ростов-на-Дону

1999

ББК60.5Я73

В 67

Ответственный редактор доктор философских наук, профессор Ю.Г. Волков

Рецензенты

член-корреспондент РАН, доктор философских наук, профессор А.В. Дмитриев

декан шщюлогаческого факультета Санкт-Петербургского государственного университета, доктор философских наук, профессор А.О. Бороноев

Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Самыгин СИ. В 67 Социология: история и современность

Серия «Учебники, учебные пособия», Ростов-на-Дону: «Феникс», 1999— 672 с.

Книга отличается комплексным и интегральным изложением учебного материала, «многослойностью» структуры, позволяющей дать целостную панораму возникновения и развития социологиче­ских теорий в широком историческом контексте. Содержание характеризуется лаконичностью и в то же время высокой ин­формативностью, глубиной анализа основных концепций социоло­гии, логической последовательностью и доступностью. Все это дало возможность впервые в отечественной научной литературе в одной книге вместить почти 200-летнюю историю социологиче­ской мысли от О. Конта до Э. Гидценса, показать диалектику един­ства истории и современности.

Учебное пособие предназначено для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений, аспирантов, преподава­телей и всех интересующихся историей социологического знания.

ISBN 5-222-00492-9

ББК60.5Я73

© Волков Ю.Г, Нечипуренко В.Н., Самыгин СИ., 1999

© Оформление: изд-во «Феникс», 1999

ПРЕДИСЛОВИЕ

Эта книга представляет собой учебник по истории соци­ологии—развернутое хронологическое изложение содержа­ния пути концептуального развития социологического знания. Справочники и словари служат другой цели — всеобщему понятийному охвату в определенной области знания. Тот, кто хочет получить точные сведения по специальной теме, всегда найдет в них краткую информацию, а кроме того — справку о современном состоянии исследований и рекомен­дации по необходимой академической литературе.

Учебник не может удовлетворить это требование полно­ты. Его назначение в том, чтобы содействовать повышению качества знаний читателя, а также развитию у него способно­сти суждения, которая поможет в дальнейшем действовать са­мостоятельно. Дидактическая ценность такого учебника со­стоит именно в том, что он дает возможность использовать богатейший концептуальный материал, накопленный социо­логической мыслью, для выработки у читателя теоретической парадигмы социологического мышления. Исторический пере­ход от спекулятивно-философского типа мышления к социо­логическому представляет собой не только важный этап раз­вития общественной мысли, но гораздо более масштабное явление — переход к новому видению мира и места в нем человека. Исторически обусловленное застревание теорети­ческого обществознания в России на уровне развития сере­дины XIX века способствовало формированию известной косности понимания, несовместимой с реалиями жизни со­временного открытого мира. Изучение наследия классиков социологической мысли, помимо чисто образовательных це­лей, служит расширению сознания читателя, дает ему пони­мание поливариантности и многоплановости социальной жизни как формы существования человека.