|
В 1930 – 1950-х гг. партия большевиков выдвигала на руководящие посты выходцев из «народа». Их называли «красными директорами» – выдвиженцами. В 1960 – 1980-х гг. этот процесс замедлился. На первый план выступила внутриклассовая мобильность, переход от простого труда к сложному. Опрос показал, что 90 % всех перемещений приходится на первое десятилетие трудовой деятельности, 9 % – на второе, 1 % – на третье. Молодежь ищет себя, меняя профессии. Социальная мобильность измеряется с помощью двух показателей: – дистанционная мобильность – количество ступенек, на которые удалось подняться или пришлось опуститься индивиду; – объем мобильности – это число индивидов, которые переместились по социальной лестнице вверх или вниз. Масштаб социальной мобильности определяется как процентная доля тех, кто сменил по сравнению со своими отцами свой социальный статус. В капиталистической Венгрии в 1930-е гг. масштаб мобильности равнялся 50 %, а в социалистической Венгрии вырос до 70 %. Примерно то же наблюдалось и в бывшем СССР, где мобильность была выше, чем в развитых капиталистических странах. На мобильность влияют демографические показатели: пол, возраст, рождаемость, смертность. Там, где высок уровень рождаемости, население моложе и поэтому более подвижно, и наоборот. Для молодых характерна профессиональная, для среднего возраста – экономическая, для пожилых – политическая мобильность. У низших классов больше детей, у высших – меньше. Чем выше человек поднимается по социальной лестнице, тем меньше у него детей. Профессионалы (врачи, юристы) не имеют достаточно детей, которые могли бы заполнить их рабочие места в следующем поколении. А фермеры, если речь идет о США, имеют детей на 50 % больше, чем необходимо для самозамещения. П. Сорокин описал каналы вертикальной мобильности. Армия, особенно в военное время. Из 92 римских императоров вышли из низших армейских чинов 36. Наполеон, Кромвель, Вашингтон и их окружение – выходцы из низших и средних армейских слоев. Церковь – из 144 римских пап 28 вышли из низов, 27 – из средних слоев. Школа – США и СССР стали великими индустриальными державами, обеспечив гражданам равные возможности в получении образования. Собственность, как накопление денег и богатств. В XV – XVIII вв. европейским обществом стали править деньги. П. Сорокин установил, что способствуют накоплению богатства: занятие фабриканта – 29 %, банкира – 21 %, торговца – 12 %. Профессии политиков, изобретателей, художников не дают таких возможностей. — 62 —
|