Социальная психология личности в вопросах и ответах

В кратком психологическом словаре способности определя­ются как «индивидуально-психологические особенности лич­ности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности». Это определение содержит указание на их роль, но ничего не говорит об их природе и формах прояв­ления в деятельности.

Основой для формирования способностей являются за­датки, под которыми понимаются врожденные анатомо-физиологические особенности строения индивида, особенно его центральной нервной системы. Они обусловлены геноти­пом, а также факторами, влияющими на внутриутробное раз­витие плода. Так, для развития музыкальных способностей ог­ромное значение имеют строение и функциональные харак­теристики слухового анализатора. При этом для пианиста еще также важно строение кистей рук, а для певицы строение голо­совых связок и гортани. Задатки представляют собой лишь по­тенциальные возможности для развития способностей, но са­ми способности могут сформироваться только в процессе обучения соответствующей деятельности.

Всякое обучение деятельности начинается с овладения простыми операциями, и от того, насколько правильно бы­ло построено обучение, зависит развитие способностей.
Г. Вишневская в книге своих воспоминаний «Галина» расска­зывает, что первый педагог неправильно поставил ей дыхание, в результате чего она перестала брать высокие ноты, и
только спустя годы другому педагогу удалось вернуть ей утраченные голосовые возможности, данные от природы. Следующий фактор, от которого зависит формирование способностей, — стремление человека к овладению деятельно­стью. Такой человек может часами заниматься любимым де­лом, не чувствуя усталости. Иногда склонность к определен­ному виду деятельности проявляется в раннем детстве и слу­жит самым первым признаком способностей. Между мотивацией, способностью и успехом существуют отношения взаимовлияния. Высокая мотивация побуждает человека много трудиться над развитием способности, что приводит к успеху, который в свою очередь усиливает дальнейшую мо­тивацию.

Способности нельзя рассматривать в отрыве от других ха­рактеристик личности. Более того, у людей, достигших высо­кого развития способности к какой-либо деятельности (худо­жественной, научной, спортивной, политической и др.), вся жизнь оказывается посвященной этой деятельности.

Признаками наличия способностей к какому-нибудь виду деятельности являются следующие:

1) высокий темп обучения соответствующей деятельности;