|
6. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М., 1991. Заключение Мы рассмотрели важнейшие социально-психологические проблемы, имеющие непосредственное отношение к практике общения с детьми и школьниками различных возрастов. Социально-психологические знания, навыки социально-психологического анализа ситуации имеют колоссальное значение для педагога или школьного психолога. С одной стороны, они помогают взрослому лучше понять себя, свой внутренний мир, осознать социально-психологические аспекты своего «Я»: социальные установки, стереотипы, стратегии поведения и взаимодействия, стиль общения, умение эффективно слушать и адекватно понимать других людей. С другой стороны, они позволяют лучше понять детей, создать такую ситуацию общения с ним, которая наиболее плодотворно отражалась бы на их внутреннем психическом состоянии, давала бы детям чувство социальной защищенности, способствовала их творческому развитию. Неоценимую помощь могут оказать педагогу и знания по психологии малой группы, так как выше уже говорилось о том, что человеческая жизнь протекает внутри различных социальных групп, членом которой является конкретный индивид. Группа сверстников играет огромную роль в жизни ребенка, подростка, юноши. Группа — источник формирующихся у него ценностей, его зеркало предпочитаемый мир его общения. Знание группы, умение всесторонне анализировать ее, представление о способах взаимодействия с группой детей — важнейшая составная часть профессионализма педагога. Несомненно, в рамках данного пособия большинство проблем обсуждалось в теоретическом, общенаучном ключе, хотя примеры имели прикладное психолого-педагогическое содержание. У нас не было возможности подробно остановиться на практических аспектах социально-психологической деятельности педагога и школьного психолога: методах школьной социально-психологической диагностики, коррекционных и обучающих технологиях. Несомненный интерес представляет посредническая деятельность при разрешении конфликтов, которую может осуществлять педагог-психолог в школе. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ. Предмет и задачи социальной психологии…………………………………3 РАЗДЕЛ I. Социально-психологический анализ общения………………………………..7 Глава 1. Общая характеристика человеческого общения…………………………………7 § 1. Общение и его функции………………………………………………………………...7 § 2. Виды межличностного общения………………………………………………………11 Глава 2. Характеристика коммуникативной стороны общения………………………….17 — 80 —
|