|
Социальная психология — это и общенаучное знание о закономерностях социального поведения людей и целых групп, и методы эмпирического исследования этого поведения, и набор эффективных средств и технологий социального воздействия на такое поведение. Социальная психология имеет широкое прикладное значение, так как вся сфера человеческой жизни пронизана общением, внутри- и межгрупповым взаимодействием. В частности, эта наука имеет колоссальное значение для практики обучения и воспитания, организации педагогического взаимодействия. Ниже мы остановимся на характеристике важнейших понятий социальной психологии, имеющих прикладное, психолого-педагогическое значение. Вопросы и задания для самопроверки: 1. Дайте определение предмета социальной психологии. 2. Как Вы поняли, какие основные задачи ставит перед собой социальная психология? 3. Как бы Вы определили задачи социальной психологии в педагогической сфере? Чем могут помочь знания по этому предмету педагогу-практику или школьному психологу? Литература: 1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: МГУ, 1980. 2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — Избранные психологические труды. Т. 1. — М.: Педагогика, 1980. 3. Социальная психология (Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семёнова) — Л.: ЛГУ, 1979. 4. Шихирев П. Н. Современная социальная психология в Западной Европе. — М.: Наука, 1985. Тема для самостоятельного изучения: Методы эмпирического исследования и активного обучения в социальной психологии. Какие методы сбора социально-психологических данных Вы узнали? В чем суть каждого из них? Чем они отличаются по форме и содержанию от похожих методов общей психологии? Какие Вы можете назвать специфические социально-психологические методы? Что подразумевается под методами активного социально-психологического учения? Назовите и охарактеризуйте важнейшие из них. Литература: 1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: МГУ, 1980. 2. Методы социальной психологии. Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова Л.: ЛГУ, 1977. 3. Метод наблюдения в социально-психологических исследованиях. - Л.: ЛГУ, 1987 4. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива.— Минск, 1984. 5. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. М., 1985 — 3 —
|