|
К сожалению приходится констатировать отсутствие общей психологической теории нарушений поведения (агрессивности, негативизма), которая должна состоять из трех составляющих компонентов: а) феноменология нарушений поведения, включающая общую характеристику, классификацию агрессивного поведения, негативных последствий нарушений поведения как для самого человека, так и социальных групп и общества в целом, взаимосвязь между различными типами агрессивности и других видов нарушений поведения; б) этиология нарушений поведения, объясняющую биологическую, психологическую и социальную природу, конкретные причины и условия, способствующие возникновению и проявлению нарушений поведения в целом и агрессивности в частности. Помимо того раскрывающую психологические механизмы формирования агрессивности в онтогенезе, а также, индивидуально-психологические и личностные особенности агрессивных детей, подростков и взрослых, дифференциацию и эволюцию различных видов нарушений поведения в зависимости от объективных и субъективных причин; в) профилактика и коррекция нарушений поведения, использующие формы и методы предупреждения агрессивного поведения асоциальной и деструктивной направленности, а также негативизма, планирование и реализацию индивидуальных и групповых программ психологической коррекции и немедицинской психотерапии. Неразработанность проблемы, ее теоретическая и практическая актуальность и определили выбор направления исследования и тематику данного научного труда.
К ПРОБЛЕМЕ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ Феномен нарушений поведения в психологической науке Психологические исследования показывают, что у большинства детей встречаются различного рода проблемы и трудности, среди которых нарушения поведения занимают одно из ведущих мест (4, 9, 16, 25, 91, 113). Вместе с тем в психологической литературе не удалось обнаружить определение понятия и типологию нарушений поведения у детей. Согласно справочной психиатрической литературе (88), поведение определяется как психологическая и физическая манера вести себя, с учетом стандартов, установленных в социальной группе, к которой принадлежит индивид. В связи с этим нарушения поведения рассматриваются как повторяющиеся устойчивые действия или поступки, включающие главным образом агрессивность деструктивной направленности с картиной глубоко распространившейся дезадаптации поведения (88). Оно проявляется либо в попрании прав других людей, либо в нарушении характерных для данного возраста социальных норм или правил (32). При этом основными диагностическими критериями нарушений поведения являются воровство, побеги из дома, намеренная лживость, прогулы школьных занятий, участие в поджогах, вандализм, нападения на людей, разрушение чужой собственности, физическое или сексуальное насилие, жестокость по отношению к людям или животным. — 3 —
|