Психодиагностика

1. Клиническая оценка в противоположность статистической: у истоков противоречия 59
2. Миль формулирует содержание противоречия . . . . 62
3. Насколько существенны различия в подходах? . . . 64
4. Различия подходов: преимущества и недостатки . .66
5. Кто одержал верх? .................................67

2.3.6.Почему статистический прогноз вызывает
сопротивление? .................................69

2.3.7.Закончены ли споры? .........................77

Тринадцать итоговых тезисов ........................80

Глава 3. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАДЕЖНОСТИ
И ВАЛИДНОСТИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ
И В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ ......................83

3.1.Надежность ..................................85

1. Житейские представления о надежности ..................85
2. Понятие надежности в психодиагностике...................87

3. Проблема согласованности трех уровней психодиагностики при определении надежности 93

3.2.Валидность ..................................95

1. Представление о валидности на уровне здравого смысла ......95
2. Житейские представления о валидности и понятие валидности в психодиагностике 96
3. Как возникает представление о валидности? .... 101
4. Концепция валидности в психодиагностике................103
5. Пятидесятые годы: новые акценты в исследовании валидности..111
6. Статистическая оценка валидности......................113
7. Соотношение трех уровней ..........................115
8. Некоторые эпистемологические «строительные»

блоки понятия валидности в психодиагностике...........117

3.2.9.Конструктная валидность и системы исследования 122

3.3.Исследование валидизации и понятия, несущие
высокую смысловую нагрузку.......................124

Тринадцать итоговых тезисов . . ......................128

Глава 4, ПСИХОДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТА,

СПОСОБНОСТЕЙ И УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИИ . . . 130

4.1.Начальный период в измерении индивидуальных
различий по интеллекту ..........................133