|
Музыка для композиторов этой группы есть нечто первичное, она тот космос, та гармония, на которых как на каркасе держится мир в лучшей его основе. Музыка рассматривается как нечто, что бессознательно направляет нас к красоте и гармонии, возвышает до богов. Искусство есть ценность сама по себе, не "оно для нас", а "мы для него". Для представителей этой группы в выспей степени характерно обращение к высказываниям "истина в красоте", "искусство для искусства". Имея вышеописанную общую характеристику, группа преимущественно чувствующих тем не менее очень неоднородна. Грубо можно выделить среди "чувствующих" два полюса: огни чувствуют преимущественно себя и свое состояние (Брамс. Скрябин), другие чувствуют саму музыку (Чайковский. Мо- - па - царт). Чтобы более конкретно понять раэшщу между двумя этими полюсами, мы приведем стихотворные отрывки о музыке. Мы слух на слух не обменяем:< мой обращен во глубь мот к сторонним звукам невменяем... Б.Ахмадулина Я понял те слезы, я понял те муки. Где слово немеет, где царствуют звуки. Где слышишь не песне, а душу певца... А.Фет Для первой группы (с ориентацией на собственное состояние) характерны тонкость и индивидуализация фактуры, изменчивость и подвижность музыкальной ткани, где "говорят" все голоса, непрерывность и текучесть при рельефности основного тематического материала. Единая идея, как правило, объединяет движение всех чувств, развитие происходит в чувствах и гораздо менее в действии. Для второй группы музыкантов (с ориентацией на настроение самой музыки) важна красота мелодического звучания. "Всякое нарушение гармонического закона только тогда красиво, как бы оно не было резко, когда оно проходит под влиянием давления мелодического начала", -замечает Чайковский (12. с.71).Говоря о творческом процессе, Чайковский подчеркивал, что "необходимо только одно: чтоб главная мысль и общие контуры всех отдельных частей явились бы не посредс- - 179 - твои искания, а сами собой, вследствие той сверхъестественной, непостижимой и никем не разъясненной силы, которая называется вдохновением"<12, с.69). Рисуя какое-либо событие или изображая героя, они обычно влюбляются в них. живут их страданиям, их чувствами. Таким образом, среди всех типов можно встретить выдающихся композиторов, разница лишь в том, как. каким образом они будут реализовывать свои наклонности. Задача педагогов, на наш взгляд, состоит в том, чтобы знать особенности стиля, который наиболее близок тому или ному ученику и учитывать их при обучении. Навязывая единую стандартную программу, мы подавляем любые отклонения от среднего статистического. Наша статья направлена на то. чтобы еще раз акцентировать проблему, все чаще поднимающуюся в учебных заведениях, - "излишняя регламентация школьной учебной деятельности, отсутствие индивидуального подхода, стандартность программ, ориентация на среднего ученика губительно воздействуют на психику творчески одаренных детей"(В, с.136). мешая им выразить себя, и со всей возможной полнотой реализовать свои способности. — 58 —
|