Юридическая педагогика

[338] Организация исправления и перевоспитания осужденных. — М., 1985. — Гл. 8.

[339] Организация исправления и перевоспитания осужденных. — М, 1985. — С. 152—161.

[340] Исправительная (пенитенциарная) педагогика. — Рязань, 1993. — С. 97—119.

[341] Исправительная (пенитенциарная) педагогика.- Рязань, 1993. - Гл. 6.

[342] Сборник нормативных документов и методических рекомендаций по организа­ции воспитательной работы с осужденными в ИУ. — М., 2000.

[343] Стурова М.П. Организация воспитательного процесса в исправительно-трудо­вых колониях. — М.: Академия МВД СССР, 1988.

[344] Профессор A.M. Столяренко выделяет, кроме нормативно определенных средств, еще дополнительные средства: среду групп осужденных и быт (психолого-педагоги­ческую атмосферу в ИУ). То, что они играют исправительно-воспитывающую роль, хорошо известно, но их относят обычно к условиям. Можно называть их и условиями, но, по энциклопедическому определению, «условия» — это обстоя­тельства, от которых человек зависит, а «средство» — фактор, прием, способ, орудие, приспособление для осуществления какой-то деятельности. В первом человек предстает как зависящий от чего-то, во втором — как использующий это же в своей деятельности. За этим различием стоит существенная педагогиче­ская тонкость. Так, режим, труд в исправительном учреждении тоже можно от­нести к условиям, но средством они становятся, когда используются с педагоги­ческой задумкой. Известно, что среда осужденных — тоже условие, которое, бу­дучи нерегулируемым и несовершенствуемым, действует на отбывающих наказания и становится для них «академией преступности». Без учета этой среды, без ее управляемой педагогизации и использования в качестве средства исправления и перевоспитания осужденных практически невозможно ресоциализировать их. Весь пафос учения А.С. Макаренко заключается в создании педагогически вос­питывающего коллектива осужденных и использования его в качестве именно средства. Трудно изменить психологию и педагогику среды осужденных, но под­ходя психолого-педагогически, можно как-то улучшить, превращая ее в средство исправления и перевоспитания.

[345] Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. - М., 1958. - Т. 5. - С. 116.

[346] Хомпюк В. И. Духовное образование и просвещение в местах лишения свободы // Сборник пленарных документов IX Международных рождественских образова­тельных чтений. — М., 2001. — С. 232—240.

[347] Глеб Капеда. Остановитесь на путях ваших... (Записки тюремного священника). — М., 1995.