|
[8] Прибегая к примерам из области отклонений и патологии, я надеюсь, что читатель не станет пользоваться ими как руководством к самодеятельной диагностике. — В. К. [9] В отличие от обучения, опирающегося на познавательные механизмы, научение — процесс и результат приобретения индивидуального опыта, опирающиеся на неосознаваемые, эмоциональные механизмы. См.: Краткий психологический словарь. М., 1985. С. 201. [10] Выяснилось, что ролевые ориентации девочек сдвинуты в сторону противоположного пола несколько больше, чем мальчиков. [11] Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 383. [12] Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т, I. М., 1979. С. 226. [13] Набоков В. Николай Гоголь//Новый мир. 1987. № 4. С. 214—215. [14] Пастернак Б. Л. Воздушные пути: Проза разных лет. М., 1982. С. 61—63. [15] Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 3. М., 1983. С. 13. [16] Личко А. Е. Подростковая психиатрия. Л., 1979. С. 122. [17] Бехтель Э. Е. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. М., 1986. С. 182-183. [18] Кон И. С. Дружба. М., 1980. С. 117. [19] Гёте И. Поэзия и правда. М., 1969. С. 83. [20] Сэлинджер Дж. Над пропастью во ржи. М., 1967. С. 56. [21] Вересаев В. В. Собр. соч. Т. 5. М., 1961. С. 184. [22] Лиходеев Л. И. Искусство — это искусство. М., 1970. С. 156. [23] Колесов Д. В. Беседы о половом воспитании. М., 1986. С. 113. [24] Каган В. Е. Родителям о половом воспитании: В помощь лектору. М., 1989. — 165 —
|