Психологические основы педагогической практики

Варианты решений:

1. Закричать, чтобы немедленно спустился.

2. Спокойно предложить всем занять свои места.

3. Подбежать к ученику, чтобы спустить его на пол.

4. Выйти из класса и позвать представителя администрации.

5. Крикнуть: «Иванов. К доске, быстро! На оценку!».

6. Спокойно заметить: «Не рано ли прощаться с жизнью из‑за такого пустяка, как… (название предмета)?!»

7. Закричать: «Иванов! Ради бога, не прыгай! Я поставлю тебе „5“!».

Анализ результатов

Ответьте на вопрос: «К какой группе действий (репрессивные, неконструктивные, оптимальные, приемлемые, оригинальные действия по изменению хода развития ситуации) относятся выбранные вами варианты решения проблемы в каждой из 14 ситуаций?»

Оцените, какой группе действий вы отдаете предпочтение, и сделайте вывод о свойственной вам стратегии разрешения конфликтогенных ситуаций.

Литература

Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека в психологической диагностике // Вопросы психологии. 1968. № 6.

Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1, 2. М., 1982.

Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. Норма и отклонения. М., 1990.

Бурлачук Л.Б., Морозов СМ. Словарь‑справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.

Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. Книга для учителя. М., 1987.

Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.

Кан‑Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

Карпей Ж., Ван Уре Б. Дидактические модели и проблема обучающей дискуссии // Вопросы психологии. 1994. № 4.

Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии. 1987. № 3.

Кондратьева С.В. Учитель – ученик. М., 1984. Крижанская Ю.С, Третьяков В.П. Грамматика общения. Л., 1990.

Кузьмина Н.В. Способности, одаренность и талант учителя. Л., 1983.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петроком,1992.

Мелибруда Е. Я – ты – мы. Психологические возможности улучшения общения. М., 1988.

Методики психодиагностики в спорте. М., 1990.

Митина Л.М. Психологические аспекты труда учителя: Учеб. пособие. Тула, 1991.

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М., 1994.

Митина Л.М. Эмоциональная устойчивость учителя: психологическое содержание, генезис, динамика // Школа здоровья. 1995. № 1.