|
В основу решения поставленных задач был положен генетический принцип исследования, который требует рассматривать явление в динамике, в движении и развитии.
Таким образом, в настоящей работе сделана попытка, опираясь на методологию системного подхода, раскрыть структуру, формирование и функционирование психологической системы деятельности, показать психологическую сущность научения в процессе освоения профессии. Раскрытие закономерностей системогенеза деятельности должно способствовать построению общепсихологической теории деятельности.
Автор выражает глубокую благодарность своим дипломникам, аспирантам и всем сотрудникам, которые работали вместе с ним и во многом способствовали появлению на свет данной работы.
7
Глава I
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
К ИЗУЧЕНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
§ 1. Сущность и принципы
системного исследования
1.1. Системный подход представляет собой конкретно-научную методологию познания сложных объектов, пришедшую на смену аналитическим исследованиям. Длительное время опытные науки изучали свой предмет путем расчленения проблемы на составные части и последующего анализа каждой из них в отдельности. В основании подобного подхода к изучению объектов и явлений лежали механистические концепции однозначного детерминизма и редукционизма. Конкретно-историческая почва для такого подхода выражалась в ограниченности человеческих знаний о различных сторонах и процессах реальной действительности и в слабой разработке практических методов познания [100].
На пути аналитического изучения, линейного детерминизма и редукционизма были достигнуты большие успехи, особенно в физических науках. Об этом свидетельствует развитие механики, термодинамики, электродинамики и т. д. Однако подобный подход оказывается малопродуктивным при изучении целого ряда биологических, психологических, социальных, технических объектов и явлений. При этом обнаруживается, как отмечают И. В. Блауберг и Э. Г. Юдин, парадоксальный факт. Накопление огромной массы нового и добротного эмпирического материала не только не облегчает, но, напротив, усложняет познание сложных объектов [31]. Анализ данного явления, проведенный А. Рапопортом, позволяет сделать достаточно общий вывод о том, что используемые до настоящего времени методы оказываются адекватны там, где мы имеем дело с организованной простотой (мир классической механики) и с беспорядочной сложностью (мир статистической физики). «Вместе с тем эти методы явно подводят, когда речь идет об
8
исследовании свойств организованной сложности» [156, с. 59].
— 4 —
|