Непреходящее значение будут иметь и сформированные в дошкольном возрасте общие интеллектуальные умения, позволяющие ребенку не только реализовать полученные в дошкольном учреждении знания, умения и навыки, но и успешно приобретать новые.

Таким образом, весь процесс коррекционно-воспитательной работы, осуществляемой педагогическим коллективом специального дошкольного учреждения, и есть процесс, обеспечивающий подготовку умственно отсталых детей к школьному обучению.

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте понятие «Психологическая готовность ребенка к школе».

2. Чем определяется умственная готовность к обучению в школе?

3. Как определить мотивационную готовность ребенка к школе?

5. Проведите наблюдения за умениями у детей строить свои отношения со сверстниками. Подготовьте протокол этих наблюдений.

6. Чем определяется подготовка умственно отсталых детей к школе?

7. Охарактеризуйте понятие «Общие интеллектуальные умения».

Литература

1. Гаврилушкина О.П. Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников с нарушением интеллекта в процессе обучения конструированию. / Сб. Коррекционно-воспитатель-ная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта. — М, 1990. - С. 86-108.

2. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок, психологическая готовность к школе. — М., 1987.

3. Морозова Н.Г. Воспитание положительного отношения к учению у умственно отсталых детей в дошкольных учреждениях. / Сб. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта. — М., 1990. — С. 149—160.

4. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника. — Киев, 1985.

5. Соколова НД. Воспитание положительного отношения к учению у умственно отсталых детей в дошкольных учреждениях. / Сб. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта. — М., 1990. — С. 131—148.

ЛИТЕРАТУРА

1. Баряева Л.Б., Зарин А.П. Обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта решению арифметических задач. — Санкт-Петербург, 1992.

2. ВенгерЛЛ,, Мухина B.C. Психология. — М., 1988.

3. Воспитание аномальных детей дошкольного возраста // Под ред. Н.Г.Морозовой — М., 1978.

4. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста / Сборник научных трудов // Под ред. Л.П.Носко-вой — М., 1980.

5. Выготский Л.С. Собр.соч. 5 том. — М.: Педагогика, 1983.

6. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1985.