Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 208 с. ОглавлениеПредисловие Раздел I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ КУРСА ДОШКОЛЬНОЙ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ Глава 1. Предмет, задачи, методы и принципы дошкольной олигофренопедагогик § 1. Пути становления дошкольной олигофренопедагогики § 2. Предмет и задачи курса дошкольной олигофренопедагогики § 3. Исходные теоретические положения и принципы дошкольной олигофренопедагогики § 4. Связь дошкольной олигофренопедагогики с другими науками § 5. Методы дошкольной олигофренопедагогики как науки § 6. Общие проблемы дошкольной олигофренопедагогики § 7. Система специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями интеллекта и задачи специального дошкольного воспитания Глава 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта § 1. Особенности психического развития ребенка с нарушениями интеллекта в младенческом и раннем возрасте § 2. Особенности психического развития дошкольника с нарушениями интеллекта Глава 3. Организация коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном § 1. Подход к отбору содержания обучения § 2. Организация педагогической работы в специализированном дошкольном учреждении Раздел II. КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА Глава 4.Методические принципы подхода к обучению § 1. Принципы построения занятий § 2. Сочетание словесных, наглядных и практических методов в коррекционном обучении Глава 5. Формирование способов усвоения общественного опыта как коррекционная задача обучения детей с нарушениями интеллекта § 1. Формирование сотрудничества взрослого и ребенка § 2. Формирование способов усвоения общественного опыта Глава 6. Физическое воспитание Глава 7. Умственное воспитание § 1. Развитие внимания и запоминания § 2. Развитие восприятия и представлений § 3. Формирование мышления § 4. Роль знаний об окружающей действительности в умственном воспитании § 5. Развитие речи Глава 8. Формирование деятельности § 1. Деятельность и развитие ребенка § 2. Развитие и формирование предметной деятельности, элементов трудовой деятельности § 3. Формирование игровой деятельности § 4. Формирование продуктивных видов деятельности Глава 9. Формирование основ личности Глава 10. Подготовка детей с нарушениями интеллекта к школе — 1 —
|