Здесь Родос, здесь прыгай!

Третий поток – это развитие такого способа воспроизводства социума, или иначе говоря, таких «надстроечных» отношений людей, которые позволили бы установить подлинное народовластие (например, в форме Советов или коммун), самоуправления как на производстве, так и в повседневной жизнедеятельности людей, торжество высоких норм морали и установление братских отношений между всеми членами общества, независимо от их национальности, религиозных верований.

При этом я исхожу из диалектики всего сущего, положения, что в мире постоянно совершается процесс развития, отрицание старого новым. Основываясь именно на идее развития, К.Маркс и Ф.Энгельс полтора века тому назад научно доказали, что противоречия капиталистической системы рано или поздно должны быть разрешены и объективный процесс развития технологического и социально-экономического способов производства приведет к очередному качественному скачку в истории человечества – смене капитализма новой общественно-экономической формацией – коммунизмом.

В чем же состоит уже в современном мире этот объективный процесс развития?

В первую очередь – в поистине революционном развитии технологического способа производства.

Начнем с науки, как важнейшей составной части потенциала воспроизводства. Речь идет о тех научных дисциплинах, которые напрямую или косвенно связаны с экономикой. Вряд ли астрономию, теоретическую физику, политологию, историю, этику, эстетику и т.п. науки можно относить к производительным силам, однако они, безусловно, являются составной частью потенциала воспроизводства общества. Однако здесь необходимо сделать одну существенную оговорку. Рабочая сила индивидов, которая участвует в создании знаний, не относящихся к экономике, но в то же время необходимых для развития самой науки и воспроизводства социума, является крайне важной для развития потенциала воспроизводства и, следовательно, является одной из предпосылок формирования нового общества, где роль знаний будет непрерывно возрастать. Именно с этих позиций следует оценивать динамику увеличения численности научных работников, занятых решением проблем фундаментальной науки и комплексов научных дисциплин, не обслуживающих непосредственно нужды экономики. И не только. Качество совокупной рабочей силы напрямую зависит от постановки в обществе образования и всей системы передачи знаний.

Таким образом, как мы видим, существует диалектическая взаимозависимость между уровнем развития потенциала воспроизводства и производительных сил. Развитие последних создает экономическую базу для развития потенциала воспроизводства, который в свою очередь является генератором и проводником знаний, необходимых для развития производительных сил.