I Международная конференция памяти А.Р. Лурия

Анализ именно этих факторов дает возможность рассмотреть моторно-кинестетический компонент тактильной сферы (пробы Хэда, праксис позы по тактильному и зрительному образцу) у 40 больных и 70 здоровых детей 7-11 лет.

Здоровые дети показывают более высокий уровень овладения тестируемыми действиями в пробах на кинестетический праксис по тактильному образцу, чем их больные сверстники

(различия статистически значимы для фактора дифференцированности по критерию х- квадрат; уровень значимости р>0,05). Интерес представляют данные об отсутствии различий в выполнении заданий на праксис позы по зрительному образцу между здоровыми и больными шизофренией детьми. Более того, в отличие от кинестетического праксиса по тактильному образцу его тестирование на зрительной основе показывает наличие положительной возрастной динамики в группе больных шизофренией детей по фактору дифференцированности. Таким образом, есть основание высказать предположение о большей проблемности тактильной модальности по сравнению со зрительной у детей больных шизофренией.

Анализ пространственного фактора по результатам нейропсихологического исследования показал, что на каждом из возрастных этапов частота ошибок в группе здоровых детей была существенно меньше, чем в группе больных шизофренией (критерий х-квадрат, 5%-ный уровень значимости). С возрастом здоровые дети делают значимо меньше ошибок в пробах на кинестетический и пространственный праксис по пространственной составляющей, т.е. демонстрируют положительную возрастную динамику в отношении пространственного фактора (различия статистически значимы для 5%-ного уровня значимости, показатель степени связи Фишера - 0,5).

Частота ошибок у больных шизофренией детей при оценке пространственного фактора не обнаруживает зависимости от возраста.

Выявленная положительная возрастная динамика в развитии праксиса, историки и тактильно-кинестетической памяти у здоровых детей показывает, что на этапе от 7 до 11 лет эти функции находятся в процессе становления. Вместе с тем, "практическая норма" не является однородной группой по уровню их развития, что указывает на индивидуальные различия в гетерохронном формировании исследуемых составляющих психики.