Как мы читаем

Я начну с описания трех главных категорий моделей распознавания слов: модели формы слова, последовательной и параллельной моделей буквенного распознавания. Я приведу здесь характерные данные для наглядного представления каждой модели. После разбора образцов всех моделей я попробую оценить каждую модель с точки зрения ее соответствия приведенным данным. И наконец, я освещу новейшие исследования в области распознавания слов и опишу более детальную модель, популярную в среде психологов в последнее время.

Модель #1: форма слова

Это модель распознавания слов, согласно которой слово распознается как целостная единица.

Это самая старая модель, встречающаяся в литературе по психологии, гораздо старше самой этой литературы. Основная идея такова, что мы видим слова скорее как цельные, завершенные паттерны, чем как набор отдельных букв.

Некоторые утверждают, что информация, используемая для распознавания слова, есть паттерн с выступающими штрихами (прим. штрихи букв, выступающие: у прописных букв – за верхнюю линию прописных (ЁЙ), у строчных – за верхнюю линию строчных (бёйф)), свисающими штрихами (штрихи прописных и строчных букв, свисающие за нижнюю линию шрифта (ДЩЦруфцу)) и без таковых.

Другая формулировка предлагает использование контура слова.

Рисунок 1: Распознавание формы слова с использованием паттерна с выступающими штрихами, свисающими штрихами и без таковых.

Рисунок 2: Распознавание формы слова с использованием его контура.

Паттерны слова узнаваемы для нас как образ, потому что мы видели каждый из них много раз.

Джеймс Каттел (James Cattell, 1886 год) первым из психологов предложил рассмотреть эту модель распознавания слов. Каттел признан независимым основателем такой области, как психолингвистика, которая включает в себя и научное изучение чтения.

Каттел поддерживал модель формы слова, потому что она давала самое лучшее объяснение имеющимся экспериментальным данным.

Каттел открыл замечательный эффект, который сегодня мы называем "Эффектом превосходства слова". Он показывал человеку букву и слово очень короткий промежуток времени (5-10 мс) и обнаружил, что человек более точно узнает слова, чем буквы.

Он пришел к выводу, что испытуемый более точен в узнавании слов за короткий промежуток времени потому, что слова представляют собой цельные узнаваемые единицы.

По современным стандартам исследование Каттела выглядит небрежным, но тот же самый эффект был получен в 1969 году Райхером (Reicher). Он показывал цепочки букв – половину времени реальные слова, половину нет – на очень короткий промежуток времени.