|
Мы можем сами создавать некоторую ритуализацию перехода ребенка на следующую ступень развития. Так недавно я была свидетелем настоящего праздника, связанного с переходом девятиклассников из детского отделения библиотеки во взрослое. В советский период была ритуализация, связанная с приемом в октябрята, пионеры, комсомольцы, потом отчасти эти ступеньки стали заменять грамотно проведенные переводные экзамены, символизирующие испытания и переход на новый возрастной уровень. Значимость определенного преодоления, чтобы ощутить себя в другой социальной роли, велика и лежит в подсознании человека. Культурные образцы поведения, проникновение в сущность культурных традиций, ритуалов, что оказывает тормозящий эффект на неадекватные побуждения проявления своих потребностей, своего темперамента. Обратим особое внимание на механизм влияния социальной роли подростка на его поведение. Важное значение для поддержания высокого уровня дисциплины в коллективе имеет учет складывающихся формальных (официальных) и неформальных (неофициальных) взаимоотношений. В неофициальной структуре взаимоотношений образуются дружеские микрогруппы, появляются неформальные лидеры, которые оказывают значительное влияние на жизнедеятельность коллектива. Бывает, что неформальный лидер, оказывает дезадаптирующее воздействие на остальных членов микрогруппы. Так как лидерство явление связанное с эмоциональными предпочтениями, то происходит эмоциональное заражение, которое сопровождается подражанием. Негативное лидерство важно вовремя остановить. Что для этого можно предпринять? Самый простой способ – убрать лидера, демонстрирующего недисциплинированность, из группы. Но с психологической и педагогической, не административной точки зрения, более продуктивен другой подход. Однажды я присутствовала на педсовете, где обсуждался вопрос о нарушении дисциплины группой восьмиклассников. При обсуждении одного из учащихся, классная руководительница сказала, что он является социометрическим лидером, то есть при письменном, анонимом опросе класса, большинство ребят отметили, что хотят с ним общаться, прислушиваются к нему. Директор подумал и сказал: «Надо дать этому лидеру какую‑то значимую должность». Мудрость этого решения связана опять‑таки с действием психологического механизма действенности социальной роли. Освоение ребенком, подростком социально позитивной роли приводит к его внутренним и внешним изменениям. То же самое касается и действия негативной социальной роли. В романе Уильяма Голдинга «Повелитель мух» несколько английских мальчиков в результате катастрофы оказываются отрезанными от мира и постепенно превращаются в жестоких дикарей. Режиссер Питер Брук, экранизировавший это произведение, писал, что подростки, игравшие в фильме, начинали и в обычной жизни вести себя соответственно своим ролям, «… между многими из них за пределами съемочной площадки зародились точно такие же отношения, как в романе. Одна из главнейших наших проблем заключалась в том, чтобы поощрять их раскованность во время съемок и вести себя порядочно в перерывах между ними». Здесь мы наблюдаем и действие социальной роли на поведение человека, и работу тормозяще‑раскрепощающего эффекта. — 151 —
|