Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2-х томах. Том I

нарушается в одном из его звеньев, то процессы кодирования и консо­лидации резко замедляются. Манипулируя в экспериментах вещества­ми агонистами и антагонистами ацетилхолина, удается спровоциро­вать симптомы начальной стадии болезни Альцгеймера у здоровых испытуемых и, что важно, добиться временного улучшения клиничес­кой картины у больных46.

Несколько неожиданным результатом исследований последних лет оказался тот факт, что у пациентов с болезнью Альцгеймера может ос­таваться нормальным собственно темп забывания, являющийся, каза­лось бы, синонимом распада следов памяти (см. 5.4.1). Иными слова­ми, если обеспечивается высокий исходный уровень кодирования (на что в данном случае, естественно, уходит относительно много време­ни), то практически нормальными оказываются и результаты тестов на запоминание. Близкие закономерности вырисовываются и при некото­рых других расстройствах памяти, связанных с более локальными по­ражениями мозга, прежде всего в области височно-гиппокампальных структур. Эти данные ставят ряд вопросов о соотношении процессов первоначального кодирования (восприятия, понимания, а также до сих пор несколько загадочной консолидации) и последующего сохранения информации. Предварительное объяснение можно искать в теории уровней обработки, рассматривающей память как побочный продукт того, что мы делаем с материалом (см. 5.2.2 и 5.3.3), но тогда еще надо установить, в чем состоят нарушения восприятия и понимания, свя­занные с недостатком ацетилхолина или же с нарушениями в работе гиппокампа. В любом случае есть основания надеяться на предстоя­щую более полную интеграцию работ по патологии памяти с исследо­ваниями уровневых и биохимических основ поведения и познания.

Рассмотрение разрушения и гибели сначала личностного, а затем и культурного опыта нельзя назвать особенно оптимистическим фина­лом главы о памяти. Крупные выпадения, вовлекающие высшие моз­говые механизмы, затрудняют и делают невозможными аккуратную и критическую работу произвольного запоминания. И все-таки, если на­рушена только эпизодическая память (как, например, при локальных поражениях гиппокампа), то это можно компенсировать дополнитель­ным перцептивным, семантическим и метакогнитивным кодировани­ем, о чем свидетельствует нормальная динамика забывания и вполне надежная семантическая память, позволяющая накапливать общие зна­ния и даже демонстрировать определенные академические достижения, на уровне окончания средней школы. Конечно, если нарушены меха­низмы семантической памяти, то все еще длинный список прайминг-