|
ного условия существования, служащие безусловными раздражителям и...>^. Таким образом условия жизни в физиологическом исследовании выступают как раздражители, в психологическом же исследова- нии - как объективные обстоятельства жизни, которые осоз- наются или во всяком случае могут быть осознаны людьми. Обстоятельства жизни, определяя поступки людей, сами изменяются ими. Говоря специально о детерминированности психической деятельности объективны- ми условиями, не приходится просто подставлять на место условий психи- ческой деятельности условия жизни людей вообще (и тем более самое природную или общественную среду). Под условиями психической деятельности надо разуметь не все вообще обстоятельства, среди которых живет человек, и даже не вообще то, что в окружающем мире составляет условия его жизни, отвечая потребностям его как организма или как социального существа. Говоря об условиях психической отражательной деятельности, надо выделить из общих условий всевозможных проявлений человека специфические условия именно данной - отражательной - деятельности. Условия, от которых закономерно зависит психическая деятельность, не могут поэтому быть определены попросту указатель- ным жестом, направленным на все то, что окружает человека. Они должны быть выделены специальным исследованием психической деятельности. Условиями отражательной деятельности как таковой являются все те и только те свойства или стороны объективной действительности, которыми определяются те или иные требования к отражательной деятельности. Так, запоминание зависит от объема подлежащего запоминанию материала, от качественных его особенностей, но не от всех, а только от некоторых. Так, принадлежность подлежащего запоминанию материала к той или иной науке может быть совершенно не существенна для деятельности запоминания. Запоминание материала разных наук может совершаться одинаково, несмотря на принадлежность его к разным областям знания и, значит, к разным сторонам объективной действительности; в то же время запоминание разного материала, относящегося к одной и той же науке, может совершаться по-разному. Для запоминания существенны все те и только те качественные особенности материала, которые обусловливают изменение внутреннего, психологического содержания деятельности запоминания- анализа и синтеза (группировки), диффе- ренциации и генерализации (обобщения) материала, как-то: наличие или отсутствие в материале подлежащих раскрытию внутренних связей и т.п. Все прочие свойства материала и объективные условия жизни и деятельности — 263 —
|