|
13 составляют существо многих видов трудовой деятельности. Примерами могут служить профессии дешифровщиков снимков элементарных частиц и аэрофотоснимков, операторов радиолокационных станций и т. п. При анализе подобных видов деятельности были выделены, систематизированы и изучены различные перцептивные действия. Опознание и память. Опознание является одним из мнемических процессов. Наряду с воспроизведением оно служит показателем сохранения материала в памяти. По выражению И. П. Павлова, «когда речь идет о восприятии (опознании), то мы всегда прибавляем от своего прошлого». Исследования перцептивных и мнемических процессов особенно сближаются в последние десятилетия в связи с развитием когнитивного подхода к изучению памяти как компонента познавательной деятельности. Как указывает У. Нейссер [9], в когнитивной теории памяти центральное место занимает проблема знания — способы приобретения знаний, их видоизменения, обращения с ними, использования, хранения, т. е. способы переработки информации у человека. Восприятие при этом неотделимо от памяти и может рассматриваться как первая ступень в непрерывном процессе переработки информации. Разработка когнитивной теории памяти предполагает необходимость исследования трех основных процессов: кодирования информации в памяти, ее хранения и извлечения. Одним из дискуссионных вопросов является вопрос о форме кодов долговременной памяти, которые используются при сопоставлении вновь поступающих сигналов с прошлым опытом субъекта. Очевидно, что код должен либо соответствовать данному стимулу, либо описывать его, иначе он не может быть использован как образец для сравнения. Был предложен ряд гипотез относительно формы кодирования информации в долговременной памяти. Одна из возможных гипотез состоит в том, что хранящийся в долговременной памяти код представляет собой эталон, т. е. копию, данного стимула. В таком случае опознание предполагает сравнение данного стимула с рядом эталонов, хранящихся в долговременной памяти. Основной недостаток эталонной гипотезы состоит в том, что она предполагает необходимость хранения в памяти огромного числа эталонов. Сокращению числа эталонов, которым мог бы соответствовать данный стимул, способствует контекст. Роль контекста в опознании со всей очевидностью раскрывается на примере процесса чтения. Средний читатель способен воспринимать от 300 до 600 слов в минуту. Такая скорость чтения предполагает необходимость идентификации 50—70 букв в секунду, что существенно превышает скорость опознания изолированных букв. Значит, в процессе опознания наблюдатель не должен оперировать всем материалом, поступившим на вход, если он может использовать контекст. Тем не менее, даже учитывая роль контекста, гипотеза — 10 —
|