|
Методика регистрации экспрессивных операций Но прежде сделаем еще одно — третье и последнее — предварительное замечание. Оно касается того, как мы выделяем экспрессивные оперции в опыте и как их фиксируем. В лаборатории не производится регистрация вегетативных компонентов эмоциональных состояний. Основная методика сводится к визуальному наблюдению выразительных движений детей и их краткой словесной квалификации в протоколе. Исследователь имеет при этом задачу не упустить богатство оттенков, зафиксировать все имеющиеся варианты, их качественные и (с помощью минимум трехбалльной шкалы) количественные особенности. Далее зарегистрированные экспрессии классифицируются. В ранних работах (Лисина, Мещерякова) мы клали в основу классификации элементы комплекса оживления (сосредоточение, улыбку, двигательное оживление, вокализации), обогащая каждый элемент указанием на своеобразие, силу и длительность его проявления в конкретном наблюдении. Первые наши сообщения вызывали в аудитории оживление при описании количества у детей улыбок той или иной интенсивности или длительности их гуления. Позднее работа с детьми старше 6 месяцев (Галигузова, Сорокина, 367 Мазитова, Царегородцева) заставила отказаться от старой схемы. Ныне общее количество регистрируемых разновидностей экспрессии обычно свставляет 4-5 десятков. Теперь мы подразделяем все выражаемые детьми при общении эмоции на две большие группы: положительные и отрицательные. Внутри каждой группы десятки составляющих ее разновидностей выстраиваются по относительной интенсивности положительной или соответственно отрицательной оценки, выражающейся в эмоции ребенка. Каждому пункту на полученной шкале можно присвоить^балл и производить затем манипуляции с получаемыми числовыми величинами. Единой и постоянной шкалы эмоций мы не имеем. В зависимости от возраста детей и ситуции опыта проявления их переживаний сильно варьируют. Поэтому ь мы предпочитаем в каждом случае заново составлять опись реально наблюдаемых экспрессии и строить оригинальную шкалу. Таково самое краткое описание нашего метода сбора материалов о выражении эмоций у детей. Результаты изучения экспрессии детей Итак, что же мы наблюдали в своих исследованиях? Факты, о которых я хочу сообщить, касаются порядка появления разных коммуникативных экспрессии в раннем онтогенезе. Вступление младенца в контакт с взрослыми знаменует его улыбка, наиболее уверенная дата ее первого появления — 21-й день жизни. С этого дня и примерно до конца первого полугодия жизни длится золотой век общения ребенка с взрослым. Он золотой потому, во-первых, что общение занимает положение ведущей деятельности. Оно опосредствует все остальные отношения ребенка с окружающим миром в пору, когда у детей нет собственно приспособительных видов поведения. Во-вторых, общение с взрослыми не опосредствовано другими потребностями и мотивами и осуществляется в виде самостоятельных эпизодов «чистого общения», которые на следующем витке спирали развития возникнут снова не ранее второй половины дошкольного детства. А в-третьих, — и это, пожалуй, самое удивительное, — общение ребенка с взрослыми осуществляется в диапазоне одних только положительных эмоций. — 249 —
|