Проблемные дети

30. Семаго НЛ. Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей, как основы компенсации трудностей освоения программы начальной школы. /Ж. Дефектология, № 1. - М.: Школа-Пресс, 2000.

31. Семенович А.В. Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.// «Таврический журнал психиатрии». Т. 3. 1999, № 3.

32. Семенович А.В., Архипов Б.А. Методологические аспекты нейропсихологической диагностики отклоняющегося развития. В сб.: Проблемы специальной психологии и психодиагностика отклоняющегося развития. // Материалы Всероссийской научно-практической конференции и семинара: «Современная психологическая диагностика отклоняющегося развития: методы и средства. Проблемы специальной психологии в образовании». 25-27 ноября 1998г.// М., 1998.

33. Семенович А.В., Умрихин С.О. Пространственные представления при отклоняющемся развитии. Методические рекомендации к нейропсихологической диагностике. — М., 1998.

34. Схема нейропсихологического обследования детей. /Под ред. А.В. Семенович. - М.: МГПУ, 1998.

35. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. — М.: Изд-во МГУ, 1990.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ........................................................................................ 3

Раздел 1. Основные принципы и методологические подходы к работе психолога с проблемными детьми................................................... 8

1.1. Общие положения .................................................................... 8

1.2. Понятие «отклоняющееся развитие» .......................................... 14

1.3. Базовые составляющие (предпосылки) психического развития ребенка ................ 21

1.3.1. Произвольность психической активности ......................... 25

1.3.2. Пространственные и пространственно-временные представления ................... 28

1.3.3. Базовая аффективная регуляция ..................................... 31

1.4. Общая стратегия деятельности психолога образования с проблемными детьми ....... 36

Раздел 2. Типология отклоняющегося развития. ............................ 44

2.1. Общие принципы построения современной классификации отклоняющегося развития 44

2.2. Группа недостаточного развития ............................................... 48