Разговоры ученого с учителем

Страница: 1 ... 117118119120121122123124125

делаешь ли ты что-то руками, разговариваешь ли, думаешь ли.

у. Но это очень трудно. Я все время пытаюсь осознавать, все время

пытаюсь отделить Я от происходящего. Но это плохо получается. Так,

оказалось, что осознание выключает осознаваемые процессы. Ресурса хватает

либо для осознания, либо для осознаваемого процесса. В результате осознается

не процесс, а его след в памяти. То есть сначала поосознаешь, а затем

начинаешь действовать.

Или я обнаружил, что совсем не могу осознанно разговаривать.

Мои осознания получаются очень короткими. Начать осознавать легко. Но

сложно сохранять осознавание. Я все время скатываюсь в обычные состояния. И

сейчас общая продолжительность моих вспышек осознания не больше нескольких

секунд в день. Правда, вначале она была не больше нескольких секунд в месяц.

А кроме того, осознание раскрывает массу неприятных вещей: можно

обнаружить свою трусость, или глупость, или подлость, или никчемность. Что

со всем этим делать? Исправлять?

У. Так как "недостатки", с одной стороны, -- это "достоинства", с

другой -- ничего "исправить" нельзя -- можно только заменить одни

"недостатки" другими.

у. Значит, все, что нужно, -- это осознавать "недостатки"?

У. Но для этого сначала ты должен принять ответственность за них.

у. То есть не пытаться перестать быть, например, гордым, тщеславным или

обидчивым, а попробовать стать сознательно гордым ("Да, это я, именно я

горжусь"), сознательно тщеславным ("Да, это именно я хочу признания") и

сознательно обидчивым ("Да, это именно я обижаюсь"). Так?

У. Только ничем этим не нужно бравировать.

И тогда ты сможешь не понимать задним числом (это полезно только

вначале), а именно видеть саму ткань того, как ты обижаешься, гордишься,

подличаешь или трусишь.

у. И осознание само "высветлит" все эти пороки?

— 122 —
Страница: 1 ... 117118119120121122123124125