Какого цвета удивление?

Не менее важным является и нахождение каждой личностью своего образа. Вспомним, как у нас проводятся праздники. Приходит массовик-затейник и говорит: «Ну-ка, ребята, пошли, повторяйте за мной!».

И ребята начинают неумело повторять его движения, некоторые стесняются, создается искусственное оживление. Танец превращается в механическое повторение. А здесь, наоборот, необходимо дать свободу, пусть каждый сам придумает свое выражение образа, представляя о том, как падают листья, кружится снег, передавая пластику животных. Пусть ребенок оттолкнется от поэтического образа и создаст свой, пусть перед ним ставится не конкретная цель, а проблема.

Особенно это касается праздников, которые запоминаются детьми надолго. Тогда каждый желает высказаться, самореализоваться. Педагогам и родителям необходимо активизировать детей в подготовке к празднику, чтобы они вместе оформляли сцену, придумывали костюмы и рисунки, отражающие восприятие необычности глазами малыша. Разные конкурсы, диалог с маленькими исполнителями запоминаются им как этап, как ожидание чуда на всю жизнь. Естественно, мир сказки не должен преждевременно уходить от ребенка. Установка на раннее обучение логическому мышлению, на «вундеркиндов» впоследствии может дать невротические срывы, допустим в подростковом или раннем юношеском возрасте.

Кто боится темноты

Как известно, положительные эмоции связаны с раскрытием душевных сил человека, а отрицательные – с его невротизмом, замкнутостью, настороженностью. У ребенка уже в раннем возрасте могут возникнуть стражи: страх перед чужими людьми, боязнь темноты, боязнь оставаться одному дома. Все эти страхи формируют взрослые, а когда ребенок подрастет, то могут внушить еще и социальный страх: перед посещением школы или перед учителем, боязнь не справиться с заданием. Страх формируется в результате запугивания, при повторяющихся напряженных ситуациях, недостатке душевного тепла. Боязнь незнакомых ситуаций, новой обстановки, незнакомых людей «гасит» поисковую активность ребенка, лишая его необходимых для развития эмоций удивления. Таким образом, личность не раскрывается, гармония эмоций нарушается, припадая на ранний возраст, когда существуют периоды повышенного проявления страха.

Особенно отрицательно сказывается пассивность такой семьи, в которой в основном смотрят телевизор и слушают радио. Ребенок обрекается в данном случае на душевное одиночество. После такого «воспитания» не следует надеяться на творческую самостоятельность малыша. Более того, просмотр многих программ для взрослых, засыпание и просыпание под радио могут сделать его невротиком.