Как играть с ребенком

Ни в коем случае не пытаясь дискредитировать блага «компьютерного» воспитания, о которых говорилось выше (даже можно добавить ряд других), хочется сказать, что для правильного и полноценного развития ребенка необходимо все же гармоничное сочетание современных «информационно-технологических» игр и старых добрых «бабушкиных». Именно такая игра, осуществляемая в прямом общении с другими людьми (детьми или взрослыми), развивает у ребенка полноценную личность, многообразные чувства, формирует модели поведения, когнитивные способности во всем их многообразии.

Психологи определяют игру как особый вид деятельности ребенка, в котором закладываются основы обучения и труда, что приводит к качественным изменениям психики. Игра – это очень важная часть жизни человека, и относиться к ней надо серьезно. Но далеко не каждая игра доступна любому ребенку, и не каждый взрослый умеет играть. Игровой деятельности необходимо учиться. Предлагаемая книга поможет в этом трудном деле.

Игровое поведение детей в раннем детстве

Младенчество. Игры до 1 года

Родившийся ребенок сохраняет инстинктивную связь с матерью. Однако он с момента рождения попадает в социальную среду. Вокруг него появляются другие люди, они говорят с ним, ухаживают за ним, берут его на руки. Таким образом, с рождения ребенок вступает в контакт со взрослым. Младенец не способен выжить самостоятельно, и поэтому он стремится взаимодействовать с окружающими, а именно, обмениваться информационными сигналами (плач, движения, улыбка). Ребенок проявляет инстинктивную активность, направленную на познание окружающего мира. Взаимодействие со взрослым включает и первичную игровую деятельность (колыбельные, погремушки, двигательные развлечения). Маленький ребенок в своих играх руководствуется в основном не подражанием, как более старший, а упражняет свои сенсорные и двигательные способности (слух, зрение, моторика).

С незапамятных времен люди поняли, что младенцы стремятся к общению. Ребенок, с которым общаются взрослые, растет более здоровым, развитым, активным. Но младенцу недоступен язык слов, и поэтому с ним необходимо играть. Через символический язык игры ребенок получает первые навыки общения, информацию, знакомится с окружающим миром. Ласковым голосом, негромко близкие люди напевают ребенку песенки, играют с ним в простые моторные игры, устанавливая между собой и ребенком эмоциональную и духовную связь.