Креатив-бой: как его провести

Страница: 1 ... 131415161718

Фрагменты отзывов учащихся 7–10 кл. о курсе «Учись мыслить смело!» (вёл курс А. Кавтрев):

Это было просто дико увлекательно! Если бы в школе были такие уроки, я бы просто неслась туда в первых рядах.

Было очень много необычных задач. Мы всегда находили несколько решений. Это очень помогает в жизни, так как в ней нет одного решения, а есть множество.

Мне особенно понравилось то, что мы работали в группах. Когда высказывали своё мнение, то мы друг друга слушали.

Я постараюсь поставить цель и буду больше заниматься своим образованием.

Из отзыва гимназии № 1587, в которой апробировался курс «УМС» (2007–2011 гг.):

Данный курс разработан для учащихся 1–10 кл. Учителя отмечают следующие положительные изменения: учащиеся стали не только слушать, но и слышать друг друга, многие пытаются подхватывать и развивать мысли, высказанные другими детьми, делают выводы, а после того как задача уже решена, пытаются искать другие решения. Сами учащиеся отмечают, что занятия по курсу УМС очень интересны, много положительных эмоций и тем для размышления. Многих из них курс УМС научил выдвигать смелые гипотезы, работать системно и в результате находить оригинальные решения нестандартных задач и жизненных проблем.

Подробности и отзывы о семинарах можно посмотреть на сайтах:

Лаборатория «Образование для Новой эры»: www.trizway.com

Московская Школа Мышления: thinkingschool.ru или школамышления. рф

Семинары платные. Существует система скидок для тех, кто оплатил заранее, и др.

Если у вас есть вопросы по содержанию семинара, вы можете направить их Александру Фёдоровичу Кавтреву:

1@trizway.com


[1] Подробнее об открытых задачах см. раздел «Какие задачи мы называем открытыми», с. 14.

[2] Контрольный ответ для изобретательской задачи – это конкретное решение, которое было принято на практике, то есть внедрено. Для исследовательской задачи контрольный ответ – это гипотеза, которая впоследствии была подтверждена наблюдениями или экспериментами.

[3] Подробнее об исследовательских задачах см. раздел «Какие задачи мы называем открытыми», с. 17.

[4] Гин А. А. Сказки-изобреталки от кота Потряскина: для детей младшего школьного возраста. – Изд. 2-е, перераб. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010. – 80 с.: ил. (Подробная информация о книге представлена на с. 28.)

[5] Эту практическую задачу слушатели решали на семинаре по ТРИЗ, который проводили Виктор Тимохов и Григорий Френклах.

— 18 —
Страница: 1 ... 131415161718