Психология страхов дошкольников

Периодизация эмоциональных новообразований у детей

В целом можно сказать, что страхи нормально развивающегося ребенка старшего дошкольного возраста тесно связаны с приобретением им социального опыта, с осознанием реального и нереального окружающего мира и своей позиции в нем. Достижения в развитии когнитивных процессов и образного мышления у старших дошкольников часто способствуют возникновению эмоционально ярких и интенсивных мистических, фантастических и сказочных страхов . Происходящие в обществе негативные макросоциальные изменения, как правило, отражаются на семье дошкольников и создают неблагоприятный эмоциональный фон для психического развития. Анализ содержания наиболее частотных страхов в старшем дошкольном возрасте показывает преобладание, в основном, социально опосредованных страхов и чувства нестабильности окружающего мира. Чаще всего тревожные переживания «зеркально» передаются нормально развивающимся детям от родителей и ближайшего социального окружения или возникают вследствие ошибок в семейном воспитании.

Глава 3

Психологическое изучение страхов старших дошкольников с нарушенным речевым развитием

Для выявления типичных возрастных особенностей и своеобразия эмоционального развития старших дошкольников с недостатками речевого развития было специально организовано экспериментальное исследование. Целью эксперимента стало изучение психологических особенностей страхов у детей старшего дошкольного возраста с недостатками речевого развития (заикание, ОНР) в сравнении с нормально развивающимися сверстниками.

Психологическое исследование страхов осуществлялось в процессе обследования 154 дошкольников г. Люберцы и г. Москвы в возрасте 5–7 лет.

Экспериментальную группу составили 47 дошкольников с ОНР, 47 дошкольников с заиканием и 60 детей с нормальным речевым развитием. Все дети, принявшие участие в эксперименте, были включены в коррекционно-образовательный процесс, посещали дошкольные учреждения, г. Люберцы и центр патологии и нейрореабилитации речи, г. Москва.

Гендерный анализ состава испытуемых показал большее число мальчиков во всех трех группах. Но наибольшее количество мальчиков отмечается в группе заикания (67 %). Перевес мальчиков в группе с речевыми нарушениями указывает на определенную тенденцию к увеличению роста речевых нарушений у лиц мужского пола в популяции. В таблице № 1 предоставлены данные о гендерных отличиях исследуемых детей.