Насилие в семье

Страница: 1 ... 107108109110111112113114115116117 ... 122

(СССП «Ребенок в опасности»)

Этап 1. Формирование доверительных отношений.

На данном этапе работы необходимо решить следующие задачи: создать условия, обеспечивающие позитивные отношения между свер­стниками в группе; определить групповые нормы и правила, принять соглашение о соблюдении установленных ограничений; предоставить участникам возможность выражения собственных эмоций в связи с переживанием ситуации позора; обучить участников группы умению выражать собственные чувства вербально; подготовить детей к работе с неприятными и противоречивыми чувствами, связанными с ситуаци­ей насилия (гневом, страхом, печалью, стыдом, виной, чувством отвер­женности и беспомощности).

На первом этапе могут быть использованы следующие практические задания:

  1. знакомство;
  2. совместный групповой рисунок на любую тему;
  3. интервью;
  4. «Также какиты, я...» (поиск сходства в интересах, предпочтени­
    ях, занятиях);
  5. дискуссия «Друзья —кто такие?»;
  6. ролевые игры — «Девичник», «В походе» (в ролевых играх тера­
    певт распределяет роли, чтобы позволить детям отреагировать

. собственные проблемы и понять почувствовать и принять про­блемы других);

  1. «Мои чувства и чувства других»;
  2. «Как я определяю чувства других людей»;

139


Раздел 4. Приложения

9) «Вербальные и невербальные средства для выражения различных чувств».

Этап 2. Исследование ситуации насилия и ее последствий.

Основные задачи второго этапа включают в себя: анализ совместно с членами группы собственного рассказа о своем опыте сексуального злоупотребления; помощь детям в анализе собственных отношений к насильнику; помощь детям и взрослым в анализе чувства вины и от­ветственности в ситуации насилия; обучение детей и взрослых откры­тому проявлению своих чувств и эмоций; подготовка детей к общению с официальными социальными структурами.

На втором этапе могут использоваться следующие практические занятия:

  1. «Как это произошло» (работа в парах);
  2. «Письмо обидчику»;
  3. «Мой портрет глазами других» (реакция взрослых и детей на от­
    крытие тайны насилия);

ролевые игры:

  1. «Сохраняем тайну»;
  2. «Раскрываем тайну»;
  3. «Заседание суда»;
  4. «Встреча с обидчиком»;
  5. «Моя семья» и др.

Этап 3. Формирование альтернативного способа поведения.

Основные задачи третьего этапа включают в себя: формирование личностного ресурса, позволяющего поверить в себя, собственные силы и возможности для создания адекватной личностной и половой иден­тификации; разрушение образа жертвы и выявление новых возможно­стей для заботы о себе и других; предоставление детям и взрослым адек­ватной информации по вопросам полового развития и репродукции, особенностям построения отношений между мужчиной и женщиной; формирование открытости в отношениях детей и взрослых; заверше­ние терапевтической работы.

— 112 —
Страница: 1 ... 107108109110111112113114115116117 ... 122