|
Тогда, рассматривая объект - Природу - с трёх позиций: - как Физическую Вселенную; - как Информационную Вселенную; - как Семантическую(структурную) Вселенную, определим три глобальных параметра, соответствующих каждой из этих Вселенных: - материя; - информация; - структура. Всё это вместе будет называться биоэнергоинформатика. Сегодня строгого целостного понимания такой Вселенной наука не имеет. Однако, какой бы аспект биоэнергоинформатики мы не рассматривали отдельно, мы на сегодня получили ответы на те вопросы, с которых началась наша встреча и которые представлялись неразрешимыми на современном этапе развития человечества. А именно: 1. Сформулирована новая физическая парадигма, которая расширила наше понимание Природы. 2. Создан комплекс новых технологий, который позволяет успешно решать проблемы во всех сферах деятельности человека. 3. Есть понимание того, как объединить дух (сознание, жизнь) и материю (объективные физические законы). Мы заявили, что торсионное поле - носитель мысли, а понятие поля есть понятие научное и объект материального мира. С этих позиций извечный спор идеализма и материализма - что первично? - просто теряет смысл, так как эти две категории являются неразрывными сущностями. Поскольку же было предопределено, что этот разговор проходит в аудитории, где собрались педагоги, то основная задача педагогики сегодня в том, чтобы донести изложенные здесь знания до молодёжи доходчиво и популярно. Им жить в той реальности, которую мы изложили. Речь идёт не только о необходимости введения новых понятий в физику, таких как первичные торсионные поля, Абсолютное Ничто, единство материи и сознания. Не только это. Даже в традиционных физических представлениях требуется определённая корректировка в изложении педагогического материала. Серьёзные дополнения необходимы не только при изложении механики Ньютона. Все разделы физической науки и смежных с ней знаний уже начинают и вскоре потребуют существенных уточнений. Мы можем показать это на примере электромагнетизма. В соответствии со школьной программой нас учат незыблемости трех законов Ньютона. Так же точно в 7 классе в курсе электричества нам говорят, что основой существования электрического тока является замкнутость электрической цепи. Есть батарейка и лампочка: если цепь замкнута - лампочка горит. Не важно, где цепь разрывается - лампочка гаснет. Очень убедительно. Хочу привести два примера из малоизвестной истории электротехники. В период 30-х годов Никола Тесла продемонстрировал в США работу следующей установки. Две стальные башни 50-ти метровой высоты были разнесены на расстоянии порядка трёх миль. В первой башне была установлена динамо-машина, которая создавала переменный электрический ток с частотой 150 кгц. Напряжение подавалось на электрический повышающий трансформатор. Однако трансформатор был сделан несколько необычно. Первичная и вторичная его обмотки были выполнены в виде плоской спирали в несколько метров в диаметре. Вторичная подключалась к двум пруткам в виде телевизионной антенны. Тесла называл их вибраторами. На соседней башне был установлен такой же вибратор, сориентированный на вибратор первой башни. Ко второму вибратору был подключен не какой-нибудь радиоприёмник с чувствительностью в 1 микровольт, а электромотор с мощностью в 1 киловатт. Когда на первой башне работала динамо-машина, то электромотор работал с полной нагрузкой на валу. — 40 —
|