Психотехника парадокса

Группа взаимной супервизии должна начаться с ведения одного либо двух тренировочных случаев. Стоит применить сле­дующую схему работы: группа выдвигает двух членов на роль те­рапевтов, а остальные.участники наблюдают за сеансом. Стоя за венецианским зеркалом. В ходе встречи терапевты попеременно выходят из комнаты и обсуждают с наблюдающими парадоксаль­ные стратегии. Вначале данная процедура может рассеивать паци­ента, но если терапевты будут вести себя так, как если бы это по ведение было совершенно естественным, его примут довольно бы­стро. После окончания сеанса группа анализирует избранные фрагменты видеозаписи с целью получения большей информации относительно метода работы. Кроме этого участники рассматрива­ют терапевтические цели, предсказывают результат совершённых интервенций и планируют очередные сеансы.

Представленный здесь подход к тренингу требует уделения большего внимания отдельным случаям. И хотя ведение большего количества пациентов возбуждает, бросает вызов и будоражит во­ображение, всё это может оказаться весьма изнурительным. Каче­ство полученного опыта куда важнее, нежели количество прове­дённых случаев. Группа должна наложить на себя определённые ограничения, заботясь о качестве обучения. Когда участникам уда­стся добиться хороших результатов в нескольких трудных или «безнадёжных» случаях, они могут поддаться искушению и начать работать с большим количеством пациентов одновременно. Поми­мо этого обретённый успех иногда является своего рода допингом, и терапевт попадает в. ловушку догматизма, начиная верить, что любой случай можно вылечить одним и тем же методом.

БИБЛИОГРАФИЯ

Ackerman, N. (1968). Prejudicial scapegoating and neutralizing forces in the family group, with special reference to the role of „Family Healer". W: J. Howells (red.), Theory and practice of family psychiatry. New York: Brunner/Mazel.

Adams, H. (1977). Toward a dialectical approach to counseling. Journal of Humanistic Psychology, 17, 57-67.

Adler, A. (1914). Verdrangung und mannlicher protest; ihre rolle und be-deuting fur die neurotische dynamik, 1911. W: Heilen und bilden.

Adler, A. (1956). The individual psychology of Alfred Adler. (H. L Ans-bacher i R. R. Ansbacher, red. i tlum.). New York; Harper and Row.

Andolfi, M. (1974). Paradox in psychotherapy. American Journal of Psy­choanalysis, 34, 221-228.

Andolfi, M. (1978). Redefinition in family therapy. American Journal of Family Therapy, 7, 5-15.

Andolfi, M. (1980). Family therapy: An interactional approach. New York: Plenum Press.