Психологическая диагностика способностей

Страница: 12345678910 ... 111

Культура и содержание образования. Несмотря на то, что мы определили задачи образования как передачу культуры от одного поколения к другому, каждый прекрасно понимает, что в процессе обучения (дошкольного, общего среднего, профессионального) передать всю культуру невозможно. Поэтому одним из наиболее сложных вопросов является отбор содержания образования. В дальнейшем мы будем говорить только о содержании общего среднего образования. В содержании образования включается только наиболее значимая часть культуры. При отборе содержания образования необходимо учитывать возрастные возможности ученика по усвоению культуры, и характер воздействия усваиваемых элементов культуры на развитие ученика.

Формирование содержания образования.

Формирование содержания образования носит культурно-исторический характер. Оно отбирается на протяжении столетий и тысячелетий, его содержание определяется требованиями конкретного общества, исторического времени и интеллектуальных ограничителей.

В настоящее время мы можем услышать требование изменить содержание образования. Смею утверждать, что процесс этот должен осуществляться очень осторожно, эволюционно, с постоянной коррекцией на историческую традицию и на развитие культуры, достижения науки. Попытки изменить содержание общего образования резко, узким кругом лиц чаще всего приводят к большим издержкам. Примером тому может служить попытка изменения содержания математического образования в 70-80 годах в СССР.

Универсальная и этнокультурная функции образования. Большие проблемы в формировании содержания образования проистекают из двойной функции образования: с одной стороны, оно выполняет универсальную общечеловеческую миссию, с другой стороны, является функцией передачи уникального этнокультурного наследия и сохранения национальной идентичности.

Содержание образования и учебный предмет. Содержание образования как часть культуры в дидактических целях разбивается на отдельные учебные предметы, отражающие, как правило, отдельные области культуры. Эти области на различных этапах обучения могут быть в различной мере дифференцированы. Если в начальных классах выделяют 5-6 учебных предметов, то в старших классах их может быть 10-12.

— 5 —
Страница: 12345678910 ... 111