|
3.9. Стандартизация теста 167
Заключение 176
Глава 4 Измерение интеллекта
|
4.1 . Подходы к определению интеллекта
|
|
178
|
|
4.2. Тесты для измерения интеллекта,
|
их
|
виды 181
|
4.3. Структура интеллекта 182
4.3.1 . Иерархические теории структуры интеллекта182
4.3.2. Модель интеллектапо Терстоуну 184
|
4.3.3. Модель интеллекта по Гилфорду
|
186
|
|
4.3.4. Модель интеллекта по Айзенку
|
188
|
|
4.3.5. Модель интеллекта по Кеттеллу
|
189
|
|
4.3.6. Модель интеллекта по Стернбергу
|
192
|
|
4.3.7. Концепция генерального фактора: вчера и сегодня
|
195
|
4.8. Интеллекти питание 212
|
4.9. Интеллект и социокультурная среда
|
215
|
|
4.10. Различия в интеллекте, обусловленные возрастом
|
223
|
|
4.11 . Различия в интеллекте, обусловленные числом детей
|
|
|
в семье и очередностью их рождения
|
231
|
|
4.12. Интеллект: предпосылки и детерминанты
|
237
|
4.13. Интеллект и личность 248
Заключение 252
Глава 5 Личностные опросники
5.1 .Виды опросников, формы вопросов и представления результатов 255
5.2. Проблема достоверности личностных опросников.
Факторы, детерминирующие ответы на вопросы 258
5.2.1. Фальсификация и установки наответы 258
— 4 —
|