|
Сообщение результатов обследования................................................266 § 3. О социально-психологических основаниях этического кодекса психолога-диагноста..........................................................................................268 Вопросы и задания.......................................................................................................269 Рекомендуемая литература.......................................................................................270 Глава 4. Перспективы развития психологической диагностики....................271 § 1. Перспективы, связанные с научным пониманием генетической природы ответов-реакций................................................................................272 § 2. Перспективы, связанные с определением интеллекта.......................... 276 § 3. Перспективы, связанные с анализом содержания решаемых задач.........................................................................................................................277 Вопросы и задания.......................................................................................................281 Рекомендуемая литература.......................................................................................281 Послесловие........................................................................................................................282 Краткий терминологический словарь.......................................................................287 Литература............................................:..............................................................................294 Предисловие Эта книга написана для того, чтобы помочь каждому, кто в этом заинтересован, получить первоначальное, общее представление о системе научных знаний, составляющих содержание учебного курса «Психодиагностика». Авторы поставили своей целью ввести читателей в мир психодиагностики, познакомить их с основными категориями, принципами и проблемами, создать адекватное отношение к этой прикладной науке. Истории психодиагностики больше 100 лет. За этот период она превратилась в развитую область психологии, имеющую крепкие связи с другими областями этой науки. Однако, несмотря на это, в общественном сознании, а также в сознании ряда психологов присутствует еще неотчетливость в дифференциации психологического знания, которая часто проявляется в отношении психодиагностики. Так, например, как в разговорном языке, так и в научной психологии нередко смешиваются диагностическое обследование и экспериментальное исследование индивидуальных или групповых психологических особенностей. Авторы учебника полагают, что систематизированный и последовательно изложенный краткий курс психологической диагностики, рассчитанный на широкий круг читателей, интересующихся проблемами этой науки, должен прояснить место психодиагностики в психологии, обозначить ее отношения с другими областями психологических — 5 —
|