|
- максимальная продуктивность ума; - быстрота, скорость, стремительность мышления. Б.М.Теплов, на основании проведенного психологического исследования, делает обоснованный вывод, что чем выше по ступеням иерархии управления поднимается профессионал, тем более важно для него обладание вышеприведенными качествами. С учетом сказанного, в образовательного учреждениях и в системе повышения квалификации кадров, должны более активно использоваться педагогические технологии, способствующие развитию мышления, способности эффективно действовать и принимать оптимальные решения за короткое время в условиях динамично изменяющихся условий среды. Игровые технологии в силу соответствующих им признаков, адекватно соответствуют особенностям такой деятельности. Подходы к определению игры имеют свою историю. Философы XVIII века И. Кант, Ф. Шиллер связывали игру с художественной деятельностью. Так Ф. Шиллер утверждал эстетическую природу игры и видел в ней характеристику существа человека вообще. Игра, по Ф. Шиллеру, - наслаждение, связанное со свободным от внешних потребностей проявлением избытка сил. Английский философ и социолог Г. Спенсер исследовал эволюцию игры, указав на распространение игр у высших животных и на ее упражняющую функцию. Его позицию разделял К. Гросс, который считал игру специфически присущей высшим видам животных, проистекающей из их внутренней потребности в деятельности формой упражнения, укрепления и развития наследственных форм поведения. Этот подход существовал вплоть до 30-х годов 20-го века. Впоследствии такой подход был подвергнут критике голландским психологом Ф.Бейтендейком, указавшим на то, что инстинктивные формы поведения не нуждаются в упражнении. В основе игры, утверждает Ф.Бейтендейк, лежат три исходных влечения, которые обоснованы еще в теории З. Фрейда: к освобождению, к слиянию и к воспроизведению. Вместе с тем, Ф. Бейтендейк относит игру к категории ориентировочно-исследовательской деятельности: игра есть действие с предметом, который обладает для животного элементами новизны. Вслед за Ф. Бейтендейком целый ряд влиятельных направлений современной научной мысли выдвигает игру в качестве самостоятельной области исследования (герменевтика и философская антропология и др.). Г.-К. Гадамер полагает, что игра представляет собой способ бытия произведений искусства, которое, в свою очередь, есть преимущественно способ свершения (раскрытия) истины. — 6 —
|