|
? Какие расхождения были у членов группы? ? Какая тема выбрана для фильма (материал для лепки) и что это может значить? 2. Желательно для представления сделать сцену и зрительный зал. 3. При анализе впечатлений сначала высказываются те, кто наблюдал, затем те, кто был участником представления. Ведущий слово берет последним. Целесообразно использовать видеомагнитофон. Это позволит получить обратную связь. Процедура 2. Пантомима Назначение : • выработка навыков прочтения состояния другого по невербальным проявлениям; • формирование умения выразить свое состояние невербальными средствами. 1. Задать тему, которую следует выразить пантомимой: ? индивидуально: «Какой я есть?», «Каким бы я хотел быть?»; ? для пары: «Внести бревно и распилить его», «Внести в комнату ковер и повесить его», «Вручить цветы даме», «Встреча на одной скамейке», «Утешение обиженного», «Перейти по узкой доске через большую лужу», «Пройти по качающемуся мостику через реку», «Передать информацию через окно в автобусе»; ? для группы: «Зоопарк» (каждый, взаимодействуя с другими участниками, изображает животное); «Супермаркет» (изобразить какую-либо вещь); «Встреча друзей после многих лет разлуки». Рефлексия 2. Игра «Видеомагнитофон» . Участники сидят в круге и по очереди передают свое эмоциональное состояние, используя только мимику и жесты. Первый участник передает информацию второму. Остальные сидят с закрытыми глазами. Затем второй просит открыть глаза третьего и невербально объясняет, что он понял. И так далее, пока не завершится круг. По завершении круга первый участник сопоставляет то, что получилось, с тем, что он передавал, отмечая тех из группы, кто более достоверно воспринял информацию. Информирование Основными элементами невербальной коммуникации выступают язык тела и манера говорить. Поступки и слова могут обманывать, реакции тела скрывают правду редко. После определенной тренировки можно научиться расшифровывать собственные скрытые социальные, эмоциональные, сексуальные и другие установки, а также лучше узнать других. К элементам невербального общения относятся: • тембр голоса и интонация; • расширение и сужение зрачка; • пространство, разделяющее говорящих; • частота дыхания; • жесты, телодвижения; • осанка; • одежда; • выражение лица; • символы статуса; • контакт глаз. Бывает, слова не соответствуют языку тела, и это помогает лучше понять человека. Если, например, придя в класс, вы поднимаете плечи и опускаете голову, проявляете нетерпение, говорите повышенным, раздражительным голосом, то у детей может возникнуть о вас одно из следующих впечатлений: — 10 —
|