|
Глава 14. Модульное обучение как технология и форма образования взрослых...............................................................114 Глава 15. Возможности дистанционного обучения в образовании взрослых.....................................................................................121 Глава 16. Бизнес-школы в дополнительном профессиональном образовании...............................................................................129 Часть IV. Андрагогический потенциал неформального образования......134 Глава 17. Народные университеты ...........................................................134 Глава 18. Семейное образование в России..............................................141 Глава 19. Образовательно-просветительские возможности досуга.........................................................................................148 Глава 20. Взрослый как читатель..............................................................154 Глава 21. Образовательный туризм...........................................................159 Глава 22. Музейная педагогика для взрослых.........................................163 Часть V. Профессия андрагог..................................................................167
ВВЕДЕНИЕ В АНДРАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО Глава 1. МЕСТО АНДРАГОГИКИ В СИСТЕМЕ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ Понятие «андрагогика» было введено в научный обиход в 1833 г. немецким историком педагогики А.Каппом. Выстроенное по аналогии со словом «педагогика», оно имеет греческое происхождение (андрос — мужчина, человек; агогейн — вести). Если переводить буквально, андрагогика — это «ведение взрослого человека» (человеко-ведение). Поскольку термин порожден педагогической действительностью, речь идет о ведении с помощью образования. Андрагогику можно рассматривать с разных позиций, как: область научного знания; сферу социальной практики; учебную дисциплину. Для того чтобы составить представление о научной специфике андрагогики, необходимо определить: предмет, который она изучает; систему понятий, которыми этот предмет описывается; основные принципы и методы, способствующие процессу его научного познания и преобразования. В соответствии с этим обозначаются место и функции андрагогического знания в системе современной науки. Освоение андрагогики как сферы социальной практики предусматривает приобретение профессиональных установок, знаний, умений, навыков, ценностных отношений, соответствующих смыслам и сущности деятельности по обучению взрослых. — 2 —
|