|
2. Родители должны периодически ненавязчиво спрашивать у малыша, кем он хочет быть. Причем не удовлетворяться ответом трехлетнего мальчугана: «Хочу быть космонавтом» – , ибо его желание есть лишь первое приближение. В пять лет он захочет стать врачом, а в десять – решит, что кардиология – это, как раз, то, чего ему всегда не доставало. Очень важно никогда не останавливаться, особенно в раннем возрасте, на определенном ответе ребёнка. Наши дети обычно интуитивно ведают, кем им надлежит быть. Они наитийно чувствуют предрасположенности к тем или иным профессиям и родам занятий. А главное – ребятишки охотно беседуют на эту тему. Малышам чрезвычайно нравится рассматривать собственное будущее и ощущать себя хозяевами грядущего. Если родитель приказывает ребёнку получить медицинское образование только потому, что прадедушка сорванца был врачом, малыш воспринимает слова взрослого как прямое насилие, грубое вмешательство в его судьбу. Если же Вы достаточно регулярно спрашиваете у крохи, чему он хочет посвятить свою жизнь, не сегодня-завтра маленький человек сам придет к выводу о том, кем он является. Называется это кармической памятью, памятью поколений, памятью души. 3. Третий момент – необходимо наблюдать за тем, во что и как играет ребёнок. Прислушиваться к его вопросам и интересам, потому что миссиональная склонность проявляется в очень раннем возрасте. Не всегда, но убедительно часто. Нам же вменяется отследить предрасположенности малыша и предоставить ему соответствующий материал для их реализации. Хочешь строить – вот тебе конструктор и башенный кран, хочешь шить одежду для кукол – получай ткань и швейные принадлежности, хочешь рисовать – держи кисти и краски. В старенькой азбуке мне попался замечательный стишок: Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! И не важно, что пока Этот домик из песка. Если мы предоставляем крохе возможности для спонтанного творчества, при этом внимательно наблюдаем за тем, как он их использует, нравятся они ему или нет, интересно нашему ребёнку или так себе, да ещё помогаем в случае необходимости, тогда при таком предоставлении широкого спектра выборов малыш интуитивным образом выходит на собственный путь. Мне несколько лет назад попалась книжка «После трех уже поздно». Страна Восходящего Солнца пережила три революции. Первая – технологическая, когда после войны японцы скупили во всем мире ноу-хау. Мгновенно притащили новые технологии в свою страну и очень мощно рванули в развитии промышленности. Затем они сделали компьютерную революцию и вышли на одно из первых мест в мире по производству сверхсложной электронной техники, программного обеспечения. А сейчас Япония, исчерпав возможности технологического развития, перешла к психолого-педагогической революции. Японцы поняли, что именно глобальное и тотальное обращение внимания на детей в масштабах государства является единственно оставшимся серьёзным ресурсом. Осознав, что сам человек является главным сокровищем, они перестали рассматривать сырье, технологии, компьютерные инструментации как непререкаемые ценности. Это очень важный момент. Родители должны с самого начала наблюдать за ребёнком. И если мы по-настоящему внимательны, малыш сам нащупывает любимые занятия. — 56 —
|