|
— Не пойду… Мне неинтересно… Ему не может быть интересно или нет, поскольку, во что мы будем играть, он даже не догадывается. А дело-то в том, что Денис не привык напрягаться. Чтобы понять условия игры, надо постараться это сделать. Но всё, что связано с умственной работой, вызывает у мальчика отрицательные эмоции. (Он пришёл в школу, не зная ни одной игры.) С Денисом решаю просто: хватаю его в охапку (к вопросу — можно или нет ребенка принуждать), ставлю и круг и объясняю несколько раз правила игры. Начинаем играть — он увлекается, потому что всё понял. Теперь его и силой не увести. И театр помог. Сценка ну прямо для Дениса: в меру простая, в меру «автобиографичная». И выучить легко, и сыграть нетрудно… почти самого себя. Но тут он испытывает воздействие общественного мнения и — что очень важно — косвенное: мы не Дениса осуждаем, а сценического Колю. А Денис у нас просто молодец! Он очень похоже сыграл упрямого Колю из стихотворения С. Погорельского «Коля-Николай». Дети собираются играть. Коля в сторонке. — Коля! Коля! — Николай! — С нами вместе погуляй! — Не буду. — Коля! Коля! — Николай! — С нами вместе поиграй! — Не буду. (Ребята совещаются.) — Как его уговорить? — А попробуем схитрить! — Коля! Коля! — Николай! — С нами вместе не гуляй! (Коля наконец заинтересовался.) — Буду. — Коля! Коля! — Николай! — С нами вместе не играй! — Буду! (Подбегает, встает в круг.) Ребята (с веселой иронией): — Ай да Коля — молодец. Согласился наконец! Сыграл наш Денис на сцене раз, другой, заработал аплодисменты зрителей. Осудил этого Колю уже внутри себя, поскольку играл с хорошей долей насмешки. — Кто хочет играть в новой сценке? Сколько рук! Но выше всех — рука Дениса! — Можно я?! Ну можно, а?! Ему уже интересно, хотя он еще не знает, какие роли я собираюсь предложить. Но вернемся к уроку. Объясняю ребятам задание. Чтобы его понять, надо по крайней мере напрячь внимание и постараться понять. Но беда в том, что многим детям, как и Денису, противна сама мысль о каком-либо умственном усилии. Они не хотят понять — так легче. (Младенец, пару раз попробовавший молоко из бутылочки с соской, отказывается от материнской груди: из неё молоко надо добывать, а из соски льется само, только рот подставляй). Вот сидит Варя и не то что понимать, но и слушать меня не желает. Она так привыкла — делать то, что захочет сама. Сейчас вот пожелала написать упражнение в тетради, не зная задания. Захотела — сделала. Взяла ручку, пишет. — 11 —
|