Агрессивное поведение подростков

Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что, определяя агрессию, некоторые психологи игнорируют коренные различия в поведении человека и животных. В результате этого приводимые ими определения носят формальный характер, так как при подобном подходе к проявлению агрессии можно причислить действия принципиально иного характера:

• действия волка, убивающего овцу и съедающего ее;
• действие солдат, сражающихся с врагом;
• действия ребенка, который недостаточно точно контролирует свое тело и неумышленно наносит вред другому человеку.

Существенным недостатком приведенных определений, не позволяющим вскрыть психологическое содержание агрессии, является то, что конкретные действия как бы отрываются от их мотива. В результате многие не выраженные явно агрессивные действия не подпадают под определение агрессии, хотя их агрессивный характер очевиден. Вот почему в настоящее время все больше утверждается представление об агрессии как мотивированных внешних действиях, нарушающих нормы и правила сосуществования, наносящих вред, причиняющих боль и страдание людям.

Агрессивное поведение рассматривается как враж­дебные действия, целью которых является нанесение страдания, причинение ущерба другим людям и живым существам. К различным формам агрессивного поведения относят враждебность, задиристость, драчливость, озлобленность, жестокость.

Основные теоретические подходы к исследованию природы агрессии основаны на анализе следующих качественных характеристик:

• учет различий между отдельными видами агрессии;
• разведение таких личностных свойств, как агрессивность и враждебность;
• роль негативной модели поведения, которая является как источником, так и стимулятором агрессивного поведения;
• неоднозначность результатов применения наказания как способа подавления агрессии.

На основании этого в большинстве отечественных и зарубежных исследований выделяют следующие методологические подходы к изучению агрессивного поведения:

а) этологический, основанный на понимании агрессивного поведения человека и животного как биологической (врожденной) реакции организма на окружающую среду;

б) психоаналитический, трактующий агрессию как защитный психологический механизм, выводящий отрицательную энергию из организма и направляющий ее в окружающую среду;

в) фрустрационный, объясняющий природу агрессии ситуативным поведением человека на непреодолимые барьеры, стоящие на пути к достижению цели, результатом чего является состояние растерянности (фрустрации);

г) бихевиористский, рассматривающий агрессивность как черту личности, формирующуюся в результате воздействия социальных факторов.